Форма входу

Зареєструватися
Рекламка


У труді зростаємо

Урок 10

Тема: У труді зростаємо

Мета: Вчитись читати та аналізувати твори, присвячені праці. Розвивати навички читання прозових та віршованих творів, переказу, вмінню спілкуватися. Виховувати в школярів бажання допомагати дорослим, дбати про відпочинок рідних, любов і турботу про близьких, повагу до їхньої роботи по господарству.

Обладнання: Записи, виставка книжок, малюнки учнів, ілюстрації.

Тип уроку: Урок узагальнення та систематизації знань.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Скоріше тільки б підрости

Щоб насадить рясні сади,

повести чудо-поїзди

засіяти поля хлібами,

З’єднати береги мостами,

прожити вік весь у труді—

Такий девіз наш у житті!

ІІ. Актуалізація опорних знань. Узагальнююча бесіда

--Які твори ви читали, готуючись до уроку?

--Хто їх автор?

--Яка основна думка твору?

--Зачитайте уривок з твору, що вам сподобався.

--Стисло перекажіть прочитаний вами твір.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Життя людини –це дуже цінна річ. І кожну хвилинку свого життя потрібно берегти, не марнувати.

Адже із хвилинок золотих, дитя, все людське складається життя.

А тому їх марнувать не треба: за хвилину хтось злетить у небо,

Хтось ялинку чи кленок посадить, щось корисне другові порадить.

І від цього на душі приємно, бо живеш на світі не даремно.  (за М. Чепурною)

ІV. Ознайомлення з творами шляхом їх читання в класі

1. Робота над твором Л. Компанієць «Га? Не чую!»

— Прочитайте твір.

— У якій формі побудовано вірш? (У формі діалогу.)

— Між ким відбувається діалог? (Між мамою та донькою.)

— Про що просила мама? (Допомогти їй по господарству.)

— Що відповідала донька? (Вона відмовлялася.)

— Яким чином дочка відмовлялася? (Робила вигляд, що не чує.)

— Чому дівчинка не допомагала мамі? (Не хотіла, бо гуляла на вулиці.)

— Чи заборонила їй мама гуляти? Чому? (Ні, тому що донька все одно не послухалася б її.)

— Як мати провчила доньку? (Вона не відгукнулася на її прохання про морозиво, зробила вигляд, що не чує.)

— Поміркуйте, у якому випадку доня оцінила би свій учинок: коли б її посварили чи вчинили так само, як вона? Доведіть свою думку.

— Чи потрапляв хтось із вас у таку ситуацію? Може, хтось упізнав себе чи своїх знайомих?

— Який вихід знаходили ви?

— Яке прислів'я відповідає змісту вірша? (Вчиняй з іншими так, як хочеш, щоб чинили з тобою.)

— Який твір нагадує цей вірш? (Народну пісню «Грицю, Грицю...»)

— Чим саме? (Гриць, як і дівчина з вірша, не хотів працювати.)

— Поміркуйте, що відчувала мама, коли доня не хотіла їй допомагати.

— Чого вчить вірш? (Допомагати рідним, йти назустріч їхнім бажанням і проханням.)

— Розіграйте сценку за змістом вірша.

2. Робота над твором О. Журливої «Маленька господиня»

— Прочитайте вірш.

— Про кого в ньому йдеться? (Про дівчинку.)

— Якого віку дівчинка? (Вона ще маленька.)

— Доведіть свою думку словами вірша. («Хоч на зріст я не маленька, В мене й кіска ще тоненька».)

— Як ставиться до роботи дівчинка? (Вона вміє виконувати обов'язки, пов'язані з господарством, тому що не боїться цієї роботи.)

— Хто навчив дівчинку роботи? (Вона навчилася сама.)

— Порівняйте дівчаток із віршів «Га? Не чую!» та «Маленька господиня». На кого з них вам хотілося б бути схожими? Чому?

— Яку домашню роботу вмієте виконувати ви?

— Як допомагаєте батькам?

— Хто допомагає матусі прибирати у вашій кімнаті та виходить на цей час, щоб не заважати?

(Це питання провокаційне. Якщо діти відповідають на нього позитивно, то вони не до кінця усвідомлюють свою роль у допомозі батькам або теоретичні знання розходяться з практикою).

3. Фізкультхвилинка.

*Фізпауза для оченят.

1. Швидко покліпати очима, заплющити очі та посидіти спокійно, повільно рахуючи до 5. Повторити 4 -5 разів.

2. Міцно замружити очі. Порахувати до 3, відкрити очі та подивитися вдалечінь. Порахувати до 5. Повторити 4 – 5 разів.

3. У середньому темпі проробити 3 – 4 кругових рухів очима в правий бік, стільки ж само - у лівий. Розслабивши очні м’язи, подивитися вдалечінь – на рахунок 1 – 6. Повторити 1 – 2 рази.

4. Витягнути руку вперед. Подивитися на вказівний палець витягнутої руки на рахунок 1 – 4. Потім перенести погляд вдалечінь на рахунок 1 – 6. Повторити 4 – 5 разів. *Вправи для розвитку дихання

1. Руки вгору, вниз, промовляти звуки „Ш”, „Ж”, видихаючи повітря.

4. Робота над віршем С. Олійника «Ледар-брехунець»

— Прочитайте вірш.

— Хто головний персонаж? {Хлопчик Микола.)

— Про що мати просила Миколу? (Про те, щоб він допоміг їй внести до хати дрова.)

— Чи допоміг син матері? (Ні.)

— Який привід для відмови він знайшов? Дайте відповідь словами вірша. («В мене уроків багато... Сила задач і письма».)

— Чим він займався насправді? (Грав у футбол.)

— Як він почувався? (Дуже добре, бо у грі «верховодив».)

— Як почувалася мама Миколки? Доведіть свою думку. (їй було погано, бо «йде, спочива що не крок».)

— Як мама ставилася до сина? (Вона його любила й жаліла.)

— Чи шанував Миколка маму? (Ні, бо, знаючи, що їй важко, що вона погано почувається, він не допоміг їй. Та ще й обдурив учителя, сказавши, що носив для мами дрова.)

— Поміркуйте, як автор ставиться до хлопчика? (Негативно, бо називає його ледарем і брехунцем.)

— Яке ваше ставлення до Миколи? Чому?

— Як повелися б ви в подібній ситуації?

— Чи спостерігали ви такі ситуації в житті? Розкажіть про них.

— Що б ви порадили Миколі?

5. Робота над твором В. Сухомлинського «Чому мама так хвалить Люду?»

— Поміркуйте, за що мама може похвалити дитину.

— Прочитайте твір.

— Чи справдилися ваші припущення?

— Хто головна героїня твору? (Дівчинка Люда.)

— Про що просила її мама? (Щоб Люда не виходила з двору, нагодувала курей і полила квіти.)

— Що додатково зробила Люда? (Зварила борщ.)

— Навіщо вона зварила борщ? (Тому що хотіла, щоб мама, прийшовши з роботи, відпочила, а не поралася на кухні.)

— Чи була задоволена Люда смаком своєї страви? (Ні. Борщ видався дівчинці несмачним.)

— Що сказала мама, скуштувавши борщу? (Що борщ був дуже смачний.)

— Чому мама так хвалила доньку? (Бо їй була приємна турбота Люди, її бажання допомогти, полегшити мамине життя.)

— Про яке ставлення до мами свідчить учинок Люди? (Про її любов і піклування.)

— Які почуття й емоції це оповідання викликало у вас?

— Чого вчить цей твір? (Що навіть несмачна страва, зроблена з любов'ю, приносить задоволення й радість близьким людям.)

— Розкажіть, як ви допомагаєте батькам.

— Порівняйте хлопчика з вірша «Ледар-брехунець» та дівчинку з оповідання -«Чому мама хвалить Люду?». Виберіть із поданих слів і запишіть у перший стовпчик ті, що характеризують хлопчика, а в другий — ті, що відповідають дівчинці.

Ця людина добра, ввічлива, неслухняна, брехлива, скромна, вередлива, ледача, турботлива, чесна, ніжна, байдужа, вихована, хитра, любляча, слухняна.

6. Робота над текстом «Мудра голка» за А. М'ястківським

— Прочитайте твір.

— Хто головна героїня? (Дівчинка Марійка.)

— Що полюбляла робити Марійка? (Спостерігати за тим, 'як мама вишиває квіти.)

— Про що дівчинка попросила маму? (Дати голку, полотна й ниток, щоб самій вишити рушничок.)

— Про що попередила мати Марійку? (Про те, що можна поколоти пальчики.)

— Чи відмовилася Марійка через це від вишивання? (Ні.)

— Чи вдалося їй одразу навчитися гаптувати? Чому? (Ні, у неї заплуталася нитка.)

— Чим пояснила Марійка свою невдачу? (Тим, що в неї голка погана, а в мами — мудра.)

— Як розв'язала цю складну ситуацію дівчинка? (Вона взяла мамину «мудру» голку.)

— Чи допомогла Марійці -«мудра» голка? (Яг. Дівчинка вколола пальчика.)

— Чому в маминих руках голка не кололася? Дайте відповідь словами тексту. («Всяка голка проворна, коли вона в мудрих пальцях.)

— Коли, на вашу думку, пальці стають -«мудрими»? (Коли вони вміють працювати, постійно вдосконалюють свої вміння.)

— Чи вдалося Марійці вишити квітку? Чому? (Вдалося, тому що вона вчилася працювати.)

— Прочитайте останнє запитання матері. («То хто мудрий? Голка чи пальчики?»)

— Яку відповідь ви дали б мамі? Поміркуйте.

— Розкажіть, чого ви навчалися від мами чи тата.

7. Робота над українською народною казкою «Батьківські поради»

— Прочитайте казку.

— Що порадив батько синові? Прочитайте. («Живи так, щоб ти мав у кожному селі хату, на кожний день нові чоботи і щоб тобі всі люди кланялися.»)

— Чи зрозумів син батькову пораду? (Ні.)

— Поясніть, що значили батькові слова. Використовуйте вислови із твору.

— Чого хотів навчити батько сина? (Бути працелюбним, ввічливим, охайним.)

— Пригадайте, які поради давали вам ваші батьки. Чи дотримувалися ви їх?

8. Робота над прислів'ями

— Прочитайте прислів'я. Поясніть, як ви розумієте їх зміст.

— Вивчіть прислів'я.

— Відновіть тексти прислів'їв. Без труда, нема... (плода).

Не, робота, коли, тяжка, є, охота. (Не тяжка робота, коли є охота.)

Вс. тр..д.м, ст..в..тьс.., ес. пр.ц.. сл..в..тьс..! (Все трудом ставиться, все працею славиться!)

Ледачому буть, дармоїди та недоучки

 Білоручки — то й кури загребуть.

V. Перевірка усвідомленого.

Тест по темі: «У труді зростаємо»

1.  Чому Улька, героїня вірша Л. Компанієць «Га? Не чую!» не чула маминих прохань?

а)  Тому що мала поганий слух;

б) тому що мама тихо говорила;

в) тому що нічого не хотіла робити.

2.  Чому головна героїня вірша О. Журливої «Маленька господиня» допомагала по хазяйству?

 а) Тому що була вже дорослою дівчиною;

 б) тому що не боялася роботи;

 в) тому що про це її попросили батьки.

3.  Яким зображено Миколу, героя вірша С. Олійника «Ледар-брехунець»?

 а)  Хазяйновитим і старанним;

 б) ледачим і брехливим;

 в) турботливим і уважним.

4.  Чому мама з твору В. Сухомлинського хвалила Люду за несмачний борщ?

 а)  Тому що борщ насправді був смачний;

б) тому що мама не розібрала смаку борщу;

в) тому що Люда зварила борщ вперше самостійно і дуже старалася догодити

мамі.

5.  Щоб голка для вишивання стала проворною, слід мати:

 а)  мудрі пальці;б) гарний розум;  в) чарівну паличку.

6.  Доповніть прислів'я: -«Без труда — ...»

 а)  ...й кури загребуть;б) ...нема плода;в)  ...не тяжка робота.

VІ. Підсумок уроку

— Що нового ви дізналися на уроці?

— Яка назва теми?

— Який твори ми читали? Хто їх автори?

--- Який твір вам запам’ятався найбільше і чому?



Категорія: 2 Клас Позакласне читання | Додав: SYLER (02.01.2014)
Переглядів: 2462 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Пошиття фартушка для ляльки, оздоблення його швом «уперед голку» та аплікаціє...
Олександр Олесь «Два хлопчики». М. Рильський «Річка». Підсумок із теми
Дослідницький практикум. Чим славиться моє місто (село)
Що потрібно знати про природу
Казка Н. Забіли «Вовк і козенята». Прислів'я

Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Статистика

Онлайн всього: 15
Гостей: 15
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали: