Форма входу

Зареєструватися
Рекламка


Ділення двоцифрового числа на одноцифрове виду 39 : 3

Тема: Ділення двоцифрового числа на одноцифрове виду 39 : 3

Мета: пояснити даний спосіб ділення, опрацювати розв’язання рівнянь, знаходження значень буквених виразів.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

• Один учень повідомляє розв’язання задачі 908.

• Повідомити відповіді прикладів 909.

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та

опорних знань

1.Робота з картками.

Картка 1

Обчислити.

УРОК 108

 (20 + 6) : 2 (15 + 10):5 (14 + 21): 7 Картка 2

 1 кг - 500 г 3 м - 3 дм

 2 год - 5 хв

Обчислити.

(28 + 20) : 4

1 кг - 350 г 4 м - 2 дм 3 год - 1 год 5 хв

(21 + 6) : 3 (9 + 9) : 9 Картка 3

Обчислити.

(40 + 4) : 4 (9 +18):9 (21 + 21): 7

1 кг - 620 г 5 м - 4 дм 2 см 5 год - 2 год 24 хв

2. Колективна робота.

• Граф-схеми.

1000 800 100 50

• Знайти помилки.

5 ■ 20 = 1072 : 6 = 8 4 ■ 8 = 23

800 : 100 = 864 : 8 = 8 77 : 7 = 1

81:9=92■24=4832■3=96

Бліц-турнір.

а) У книзі 420 сторінок. Марина читала цю книгу протягом 5 днів по 20 сторінок. Скільки сторінок їй залишилося прочитати?

б) В одній книзі 200 сторінок, а в другій — у 2 рази більше. За скільки днів Михайло прочитає другу книгу, якщо за один день він читає по 10 сторінок?

в) В одній книзі 150 сторінок, а в другій — на 50 сторінок більше. За скільки днів Микола прочитає другу книгу, якщо за один день він читає по 10 сторінок?

III. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

3. Математичний диктант.

а) Яке число у 5 разів менше 350?

б) Яке число на 5 менше 350?

в) У скільки разів 600 більше 100?

г) На скільки 600 більше 100? ґ) Яке число у 4 рази більше 13?

д) Яке число на 4 більше 13?

IV. Сприймання й усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

• Завдання 910, с. 133. Фронтальна робота. Учні з допомогою вчителя з’ясовують спосіб ділення.

• Завдання 911, с. 133. Коментоване виконання.

• Завдання 912, с. 133. Прочитавши умову та проаналізувавши її, учні самостійно записують розв’язання.

• Завдання 913, с. 133. Прочитавши правила знаходження невідомих чисел, учні самостійно розв’язують рівняння. Для полегшення перевірки три учні працюють біля дошки.

• Завдання 914, с. 133. Коментоване виконання.

V. Розвиток математичних знань

• Завдання 915, с. 133. Ознайомившись з умовою задачі, учні з’ясовують, які питання можна поставити, та приступають до розв’язання задачі.

• Завдання 916, с. 134, Прочитавши задачу та проаналізувавши її, учні складають план розв’язання: 1) Скільки борошна витратили? 2) Скільки днів витрачали по 20 кг борошна?

Додаткові завдання (на вибір)

а) Обчислити.

90 + 4 ■ 6 : 8 ■ 5 - 20

2 ■ 8 ■ 10 + 25 : 5 ■ 10 30 ■ 3 - 42 : 6 ■ 3 - 31 (21 + 3 ■ 8) : 9 + 1 ■ 5

б) Виконати дії з іменованими числами.

5 дм 4 см 2 мм + 2 дм 6см 5 мм

3 м 7 дм 5 см + 2 м 1 дм 4 см

4 м 6 дм - 2 м 3 дм 2 см 8 м 9 дм 4 см - 3 м 5 дм

в) Відрізок СК дорівнює 14 см. Він у 2 рази довший за відрізок АМ. Накреслити відрізок АМ.

г) Знайти два таких числа, добуток яких дорівнює 9 і частка від ділення більшого числа на менше становить 9.

ґ) Швидко обчислити суму чисел 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10.

VI. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VII. Домашнє завдання

 Завдання 917, 918, с. 134. Підсумки уроку. Обчислити.

 48 : 8.



Категорія: 3 Клас Математика | Додав: SYLER (13.11.2015)
Переглядів: 612 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Підсумковий урок за рік. Як ми навчилися берегти своє здоров'я (тестуванн...
Природа навколо нас
Розвиток просторової уяви. Комп’ютерна підтримка уроків математики
Догляд за одягом та взуттям. Послідовність дій під час зав’язування шнурків н...
Казка Н. Забіли «Вовк і козенята». Прислів'я

Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:
udgenmypusecat, kharlamova2502, dudnichenkotv