Головна » Конспекти » 3 Клас » Математика

Множення двоцифрового числа на одноцифрове

Тема: Множення двоцифрового числа на одноцифрове

Мета: пояснити прийом множення двоцифрового числа на одноциф-рове; опрацювати задачу на знаходження суми двох добутків та задачу з двома буквеними даними.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

• Повідомити розв’язання задачі 839 двома способами.

• Прочитати вирази завдання 838.

 II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та

опорних знань

1. Робота з картками.

Картка 1

Обчислити зручним способом.

 УРОК 99

4 ■ (5 + 3) (5 + 3) ■ 8

(8 + 1) ■ 5 9 ■ (2 + 1)

 Скласти приклади на ділення.

6 ■ 10 = □

 8■100= □

 Картка 2

 Обчислити зручним способом.

3 ■ (6 + 2) (7 + 3) ■ 6

 (4 + 5) ■ 7 8 ■ (10 + 2)

 Скласти приклади на ділення.

7 ■ 10 = □

 4■100= □

 Картка 3

 Обчислити зручним способом.

6 ■ (5 + 2)

 (20 + 5)■3

(3 + 4) ■ 74 ■ (10 + 8)

Скласти приклади на ділення. 5 ■ 10 = □9■ 100 = □

2. Колективна робота.

Множник 98 7 492

Множник 1 5653 4

Добуток5 036 4012 18

• З ряду чисел 39, 36, 34, 32, 27, 24, 18, 12, 8 вибрати ті, які діляться на 4; на 2.

3. Математичний диктант.

Записати вирази та знайти їх значення:

а) Суму чисел 3 і 9 помножити на 9.

б) Різницю чисел 10 і 7 помножити на 8.

в) Добуток чисел 5 і 10 поділити на 1.

г) Від числа 46 відняти добуток чисел 1 і 10. ґ) Суму чисел 38 і 18 поділити на 7.

д) Різницю чисел 91 і 28 поділити на 7.

III. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

• Завдання 840, с. 124. Коментоване виконання.

IV. Сприймання і усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

• Завдання 841 (1), с. 1245. Учні з допомогою вчителя з’ясовують, що 24 ■ 3 = (20 + 4) ■ 3 = 20 ■ 3 + 4 ■ 3 = = 60 + 12 = 72. Отже, 24 записали як суму десятків і одиниць,тобто 20 + 4. Отримали вираз (20 + 4) ■ 3. Користуючись розподільною властивістю множення, дізнаємось, що 20 ■ 3 + 4 ■ 3 = 60 + 12 = 72.

• Завдання 841 (2), с. 124. Коментоване виконання першого стовпчика. Решту прикладів учні розв’язовують самостійно. Для полегшення перевірки один учень працює біля дошки.

• Завдання 842, с. 125. Ознайомившись зі змістом, учні аналізують задачу. Розв’язання записують за допомогою виразу: 36 ■ 2 + 35 ■ 2 = 142.

V. Розвиток математичних знань

• Завдання 843, с. 125. Прочитавши задачу, учні аналізують та складають план розв’язання.

1) Скільки всього було тканини?

2) Скільки потрібно тканини, щоб пошити занавіски? Розв’язання записують на дошці і в зошитах.

• Завдання 844, с. 125. Фронтальна робота над задачею.

Додаткові завдання (на вибір)

а) Накреслити три відрізки — перший завдовжки 8 см, довжина другого дорівнює половині першого, а третій у 3 рази довший від другого.

б) Розв’язати рівняння.

х ■ 10 = 50х + 282= 821

х - 546 = 235х: 5 = 20

• Заповніть «віконечка».

7 ■ □ = 35 □ -7 = 4 □ : 3 = 8

□ : 2 = 4□ : 9 = 4□ - 6 =

9= 27□ + 5 = 35 □ ■ 24 = 24

• Шість курок за три дні знесли 8 яєць. Скільки яєць знесуть 3 курки за 9 днів?

• Обчислити.

100 : 5 ■ 460: 30 ■ 8600 : 6 ■ 3

40 : 20 ■ 740: 4 ■ 1080 : 20 ■ 5

900 : 3 : 10 40: 8 ■ 100

VI. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VII. Домашнє завдання

Завдання 845, 846, с. 125.

Підсумки уроку.

Пояснити.

21 ■ 3 46 ■ 2

Категорія: Математика | Додав: SYLER (09.11.2015)
Переглядів: 729 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

Об’ємні вироби із природних матеріалів. Виготовлення іграшок із горіхів
Значення повітря для живої природи
Підсумковий урок за рік. Як ми навчилися берегти своє здоров'я (тестуванн...
Розкрій тканини. Виготовлення спіднички прямолінійної форми для ляльки
Конструювання з деталей набору будиночків різної складності за малюнком та вл...
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]