Форма входу

Зареєструватися
Рекламка


Письмове додавання трицифрових чисел, коли сума одиниць дорівнює 10 або сума десятків дорівнює 10 десяткам

скачати

Тема: Письмове додавання трицифрових чисел, коли сума одиниць дорівнює 10 або сума десятків дорівнює 10 десяткам

Мета: пояснити способи додавання. Вправляти учнів у додаванні і відніманні іменованих чисел. Опрацювати задачу з букве-ними даними.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

• Прочитати відповіді прикладів (завдання 679).

• Усно пояснити розв’язування задачі 680.

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та

опорних знань

1. Робота з картками.

Картка 1

Обчислити.

895 - 483534- 213 476-255

Якщо до невідомого числа додати 273, буде 795. Знайти невідоме число.

Картка 2 Обчислити.

937 - 6265280150 217

766 - 354394- 181

Якщо до невідомого числа додати 431, буде 876. Знайти невідоме число.

Картка 3 Обчислити.

379 - 154584- 263

796 - 481957- 742

Якщо до невідомого числа додати 543, буде 975. Знайти невідоме число.

2. Колективна робота.

• Кожне з чисел 10, 25, 42, 58, 63, 79, 84 доповнити до 130. Відповіді показати на числових блокнотах.

• «Ланцюжок».

330 + 500 + 20 - 110 - 40 - 200 420 - 220 - 100 + 30 + 20 + 500

3. Математичний диктант.

Записати найбільше трицифрове число.

Записати число, в якому 5 сотень, 3 десятки і 4 одиниці; 7 сотень і 2 десятки; 9 сотень і 5 одиниць.

Записати попереднє і наступне числа для числа 734, 296, 128.

III. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

• Обчислити.

8 + 27 + 36 + 4

50 + 5010 + 90 60 + 40

IV. Сприймання та усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

• Завдання 682, с. 103. Учні з допомогою вчителя аналізують, пояснюють спосіб додавання, коли при додаванні одиниць дістаємо десяток або при додаванні десятків дістаємо сотню.

• Завдання 683, с. 103. Коментоване обчислення суми, записуючи доданки стовпчиком. Пригадати, як записуються доданки при письмовому додаванні, в якому порядку виконуються обчислення.

V.Розвиток математичних знань

• Завдання 684, с. 103. Усне виконання дій з іменованими числами.

• Завдання 685, с. 103-104. Фронтальна робота над змістом задачі. Самостійне її розв’язання.

• Завдання 686, с. 104. Після ознайомлення зі змістом учні аналізують задачу, пригадують, за допомогою якої дії знаходять, на скільки одне число більше (менше) від іншого; що означає «більше на ...», «менше на ...»; за допомогою якої дії знаходять це менше число; спосіб усного віднімання.

Додаткові завдання (на вибір)

а) Розшифруй речення.

Д 573 +204М428 +281

Т 617 + 373 Р483 - 242

И 967 - 624 Й837 - 226

І 243+ 524У511 +345

Г 897 - 483739 - 528

990 352 709 767 611 777 241 856 414

 

б) Які три числа, якщо їх додати або перемножити, дають один і той же результат?

в) Периметр прямокутника становить 40 см. Довжини сторін виражені в сантиметрах. Назвати сторони цього прямокутника.

г) Знайти значення виразу 570 - а, 570 + а, якщо а = 30, 100, 230.

• Завдання 681, с. 103. Творча робота над задачею.

VII.Домашнє завдання

Завдання 688, 687, с. 104. Підсумки уроку.

Коментоване обчислення суми.

 576+214

234+475



Категорія: 3 Клас Математика | Додав: SYLER (30.10.2015)
Переглядів: 586 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Значення гарного й веселого настрою для збереження здоров'я
В. Сухомлинський «Соловей». Підсумок із теми
В. Каменчук «Як Лиска голосок собі кувала». Л.Костенко «Бузиновий цар»
Правила поведінки за столом
Збирання квітів різних видів місцевих рослин. Виготовлення квіткової абетки

Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Статистика

Онлайн всього: 4
Гостей: 4
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:
udgenmypusecat