Головна » Конспекти » 3 Клас » Математика

Засвоєння таблиць множення й ділення. Складання задач за поданим виразом. Елементи куба (грань, ребро, вершина)

УРОК 50

Тема. Засвоєння таблиць множення й ділення. Складання задач за поданим виразом. Елементи куба (грань, ребро, вершина)

Мета: розвивати вміння усного розв'язання задач за поданими числовими величинами; опрацювати ускладнену задачу на зведення до одиниці; формувати уявлення про елементи куба; вдосконалювати обчислювальні навички.

Обладнання: картки для усної лічби, предметні малюнки, макет куба.

ХІД УРОКУ

I. Актуалізація знань учнів

Перевірка домашнього завдання

Виписати ті відповіді, які були отримані у домашніх прикладах № 415.

23, 51, 50, 56, 65, 24, 23, 21, 8, 38, 40.

Записати на дошці вираз — розв'язання задачі № 414.

Усні обчислення

1) Різнорівневі завдання.

Кожен учень отримує картку синього і жовтого кольору. Вчитель дає пояснення: картка синього кольору має простіші завдання (оцінюється 9 балами), жовта картка має завдання з логічним навантаженням (оцінюється 12 балами). Учні самостійно обирають собі завдання для роботи.

Завдання картки синього кольору Виписати вирази з відповіддю 10.

90 6 ■ 9 + 5 ■ 8 18 : 6 + 49 : 7 42 + 72 : 8 64 : 8 ■ 5 42 : (28 21) + 4

40 : 8 ■ 2

Завдання картки жовтого кольору Відновити запис. 45 : 5 (0 + ...) = 7 (2) 100 70 + ... ■ 9 = 75 (5) 42 : 6 + 4 ■ 6 + ... = 44 (13)

2)Гра «Хто на якому місці?»

Тварини змагалися, хто пробіжить більше метрів за 5 хвилин. Завдання учням: обчислити приклади, поставити тварин відповідно до відповіді на прикладі.

100 (5 ■ 9 + 18)

3. Фронтальна робота за картками на дошці

Вівця 35 кг Гуска 5 кг Курка 2 кг

Яка маса вівці і двох таких гусок?

У скільки разів маса вівці більша від маси гуски і курки разом?

На скільки кілограмів маса гуски і курки разом менша від маси вівці?

II. Закріплення вивченого раніше матеріалу

Творча робота

Скласти задачу за виразом: 36 + 36 : 4.

Самостійна робота

Розв'язання задачі № 419 (сильніші учні працюють самостійно, слабкіші — під керівництвом учителя).

Фізкультхвилинка

Фронтальна робота за таблицею

Ділене24 24 63 12 18 40

Дільник 6878 6 2

Частка4 3 9 465

Аналіз та розв'язання задачі № 420

Що потрібно знати, щоб з'ясувати, за скільки годин на другому верстаті можна виготовити 56 м тканини?

Що нам відомо, а що — ні?

Що потрібно знати, щоб з'ясувати, скільки метрів тканини можна виготовити на другому верстаті за 1 годину?

Чи відомі ці величини?

Про що ж можна дізнатись спочатку? Якою дією?

Про що дізнаємось у другій дії?

Самостійне записування розв'язання задач учнями в зошитах. (Одному учневі вчитель пропонує записати розв'язання на закритій дошці, потім діти перевіряють його правильність.)

Робота з геометричним матеріалом (за таблицею і макетом куба) Учитель показує дітям макет куба. Називає його частини. Порівнює

■>•грань

їх із геометричними плоскими фігурами. (На яку фігуру схожа грань куба?)

■>■ вершина

->-ребро

7. Задача з логічним навантаженням (№ 422) 25 9 = 16 16 : 2 = 8 — у брата горіхів. 8 + 9 = 17 — стане у Тетянки.

Підсумки уроку

Домашнє завдання

№ 423, 424.



Джерело: noindex
Категорія: Математика | Додав: SYLER (16.10.2014)
Переглядів: 507 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

В. Сухомлинський «Оленчин горобчик». О. Зима «Дві білки і лисиця». «Сонячна п...
Д. Павличко «Квітка», В. Кухалашвілі «Як побачити вітер?». В. Лучук «Сіла хма...
Елементарні уявлення про духовну складову здоров'я. Різні вияви краси пов...
Ура! Канікули!
Д. Павличко «Школа». В. Фетисов «Хто чого вчиться»
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]