Форма входу

Зареєструватися


Застосування загального правила додавання двоцифрових чисел до випадків виду 54 + 30, 54 + 3. Короткий запис задачі за зразком

скачати

Урок 47

Тема. Застосування загального правила додавання двоцифрових чисел до випадків виду 54 + 30, 54 + 3. Короткий запис задачі за зразком

Мета: опрацювати випадки додавання круглого та одноцифрового чисел; формувати вміння виконувати короткий запис задачі.

Обладнання: схеми задач, предметні малюнки, картки для індивідуальної роботи.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

1) Серед перелічених чисел знайти ті, які є відповідями до прикладів № 357:

77, 96, 32, 66, 14, 38, 5, 92.

— Яке із записаних чисел зайве?

— Чому?

2) Один учень зачитує розв’язання задачі № 358.

— Як розв’язати цю задачу за допомогою виразу?

2. Робота з індивідуальними картками

Картка 1

Обчислити.

Картка 2

Обчислити.

Картка 3

Обчислити.

3. Усні обчислення

1) Заповнити таблицю.

Доданок 50 20 35 23 60

Доданок 6 7 17 45 40 9

Сума 37 90 68 49 80

2) Гра «Хто швидше допливе до берега?»

3) Хто із звірят який приклад розв’язав?

II. Робота над новим матеріалом

1. Підготовча робота

1) Виконання завдання № 359.

2) Замінити за зразком.

29 = 20 + 9 45 = +

65 = + 71 = +

2. Пояснення нового матеріалу

Потрібно обчислити приклад 76 + 20.

Ми бачимо, що в другому доданку немає одиниць.

Тому можемо до 70 додати 20 і додати 6 одиниць.

Отже, 76 + 20 = 96.

Поясніть:

65 + 30 =

60 + 5

83 + 10 =

80 + 3

— Розглянемо наступний приклад.

45 + 3

У другому доданку немає десятків. Додамо до 5 одиниць 3 одиниці, буде 8.

До 40 додати 8, буде 48.

Поясніть:

56 + 2 =

50 + 6

53 + 6 =

50 + 3

3. Первинне закріплення

Виконання завдання № 360.

4. Самостійне розв’язання прикладів № 362

5. Взаємоперевірка роботи

6. Розв’язання задачі № 361 (самостійно)

7. Фізкультхвилинка

III. Розвиток математичних умінь

1. Робота над задачами

1) Розв’язання задачі № 363.

— Чи можемо одразу дати відповідь на головне питання задачі?

— Чому?

— Як дізнатися, скільки було проволоки?

— Знаючи, скільки було проволоки і скільки використали, чи можемо ми відповісти на головне питання задачі?

Діти розв’язують задачу самостійно, вчитель допомагає слабкішим дітям.

2. Виконання завдання № 364

Учні вимірюють довжину відрізків.

Порівнюють довжину другого і третього відрізків.

IV. Підсумок уроку

V. Домашнє завдання

С. 68 № 365, № 366.



Категорія: 2 Клас Математика | Додав: SYLER (19.11.2013)
Переглядів: 1196 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Вирощування рослин у закритому ґрунті. Відбір повноцінного насіння (коренів) ...
Ґрунт. Значення ґрунту. Як люди дбають про ґрунт
Розмітка за зразком, клітинками та лінійкою
Виготовлення ялинкових і різдвяних іграшок та прикрас
Робота з папером. Писанка

Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Статистика

Онлайн всього: 97
Гостей: 96
Користувачів: 1
yanusya
Сьогодні до нас завітали:
ARNI, BIK, tamarisktami, annamihno08, myr, lek, Natalie6990, lorarin

Яндекс.Метрика
Рейтинг@Mail.ru