Форма входу

Зареєструватися
Рекламка


Ділення нуля на число. Неможливість ділення на нуль. Повторення таблиць множення числа 2 і ділення на 2. Розв'язування задач

скачати

Урок 54

Тема: Ділення нуля на число. Неможливість ділення на нуль. Повторення таблиць множення числа 2 і ділення на 2. Розв'язування задач. Порівняння виразів. Самостійна робота

Мета: ознайомити учнів з діленням нуля на число і неможливістю ділення на нуль; повторити таблиці множення числа 2 і ділення на 2; формувати вміння розв'язувати задачі, порівнювати вирази; розвивати логічне мислення; виховувати самостійність, навички самоконтролю.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Контроль, корекція і закріплення знань

 1 Гра «Склади приклад»

Дані числа 5; 8; 12; 18; 9. Завдання: скласти різні приклади на множення числа 2 і ділення на 2 з цими відповідями.

 2 Розв'язування задач

1) За однією партою можуть сидіти двоє учнів. Скільки учнів можуть сидіти за чотирма такими партами? за шістьма? за дев’ятьма?

2) У пучки зв’язали 16 морквин, по 2 морквини в кожний. Скільки пучків вийшло?

3) По двох коробках розклали порівну 18 олівців. Скільки олівців опинилося в одній коробці?

4) Від мотка дроту відрізали 9 шматків, по 2 м кожний. Після цього в мотку залишилося 12 м дроту. Скільки метрів дроту було в мотку?

 3 Математичний диктант

1) Запишіть добуток чисел 8 і 5. Знайдіть значення добутку, замінивши його сумою п’яти доданків.

2) Запишіть добуток чисел 10 і 4. Знайдіть значення добутку.

3) Знайдіть частку чисел 12 і 2; 18 і 2; 14 і 2.

 4 Обчисліть

2 ■ 2 =2 ■ 3 =2 ■ 4 =2 ■ 5 =

4 : 2 =6 : 2 =8 : 2 =10 : 2 =

6 : 3 =8 : 4 =10 : 5 =

2 ■ 6 =2 ■ 7 =2 ■ 8 =2 ■ 9 =

12: 2 =14 : 2 =16 : 2 =18 : 2 =

12: 6 =14 : 7 =16 : 8 =18 : 9 =

— Використовуючи результати прикладів, розв’яжіть задачі.

1) За 6 столів сіли 12 учнів, порівну за кожен стіл. Скільки учнів сиділо за одним столом?

2) По тарілках розклали 12 слив, по 6 слив на кожну. Скільки тарілок знадобилося?

3) З 14 м ситцю зшили 7 однакових дитячих суконь. Скільки метрів тканини пішло на одну сукню?

 5 Хвилинка каліграфії із завданням

 5 12 17 19 16 10 3 14 8 18

— Спишіть числа, що діляться на 2.

 Фізкультхвилинка

III. Повідомлення теми і мети уроку

IV. Пояснення нового матеріалу

 1 Ділення нуля на число. Неможливість ділення на нуль

— Ви вже знаєте, якщо один з множників дорівнює нулю, то добуток також дорівнює нулю.

Оскільки 0 ■ 5 = 0, то і 0 : 5 = 0.

Якщо ділене дорівнює нулю, а дільник не дорівнює нулю, то і частка дорівнює нулю.

При цьому знайти дільника неможливо. Ним може бути будь-яке число, оскільки 0 : 1 = 0; 0 : 2 = 0; 0 : 3 = 0 і так далі.

0 : а = 0

При діленні нуля на будь-яке число у частці дістаємо нуль. Операція ділення на нуль числа, відмінного від нуля, не має змісту.

Ділити на нуль не можна!

 2 Первинне закріплення

0 : (34 + 17) =

0 : (34 - 17) =

0 : 1 = 0 : 5 =

V. Розвиток математичних знань

 1 Усне розв'язування прикладів «ланцюжком»

2 ■ 7 =4 ■ 10 =(65 - 35) :10

2 ■ 9 =10■ 5 =0 ■ 5 =

2 ■ 6 =1 ■ 16 =(61 - 47) :1 =

 2 Офтальмологічна пауза

 (52 - 43) : 9 = (19 + 61) : 1 =

 3 Самостійна робота

1 варіант

 1) Задача.

Хазяйка купила 2 пакети картоплі, по 4 кг в кожному, і 5 кг моркви. Скільки кілограмів овочів купила хазяйка?

 2) Обчислити.

(34 - 28) ■ 2 =(86 - 70) : 2 =(33 + 37) : 10 =

(60 - 51) ■ 10 = (94 - 80) : 2 =70 : (5 + 65) =

(27 - 27) ■ 3 =(17 + 18) : 1 =

 3) Виберіть один з наступних знаків: <, >, = .

7 + 7 + 7 □ 7 ■ 32■ 3 + 2 □ 2 ■ 4

8 + 8 + 8 + 8 □ 8 ■ 3 2 ■ 6 + 2 □ 2 ■ 7

2 варіант

 1) Задача.

Михайлик помістив в альбом подаровані йому марки. На двох сторінках розмістилося по 7 марок, а на третій — 5. Скільки марок подарували Михайлику?

 2) Обчислити.

(75 - 66) ■ 2=(72- 60):2=(26 + 44) : 10 =

(30 - 22) ■ 10 = (80 - 73) ■ 2 =50 : (8 + 42) =

(45 - 45) ■ 8 =(19 + 14) : 1 =

 3) Виберіть один з наступних знаків: <, >, = .

9 + 9 + 9 □ 9 ■ 42■ 7 + 2 □ 2 ■ 9

6 + 6 + 6 + 6 □ 6 ■ 5 2 ■ 8 - 2 □ 2 ■ 7

 4 Розв'язування логічної задачі

Троє поросят Нуф-Нуф, Наф-Наф і Ніф-Ніф сховалися від вовка в будинку. Коли в двері постукали, один з них кинувся відчиняти. Хто з поросят наражався на небезпеку, якщо вони розповіли наступне:

Нуф-Нуф: «Ніф-Ніф не відчиняв, і Наф-Наф не відчиняв».

Наф-Наф: «Я вважаю, це зробив Нуф-Нуф. Ніф-Ніф цього не міг зробити».

Ніф-Ніф: «Я знаю, що Наф-Наф не міг цього зробити. Це я хотів відчинити двері».

Візьміть до уваги, що одне з поросят двічі сказало правду, друге — двічі збрехало, а третє — було правдиве тільки наполовину.

(Ніф-Ніф відчинив двері вовкові.)



Категорія: 2 Клас Математика | Додав: SYLER (07.01.2014)
Переглядів: 4180 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Українська народна казка «Дрізд і голуб». Прислів'я. Загадки. Підсумок із...
Підсумковий урок за рік. Як ми навчилися берегти своє здоров'я (тестуванн...
Культурні рослини рідного краю
Що вивчає курс «Основи здоров'я». Здоров'я та його ознаки. Практична ...
Ура! Канікули!

Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Статистика

Онлайн всього: 8
Гостей: 8
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:
mosklm