Головна » Конспекти » 1 Клас » Математика

Лічба предметів. Поняття «стільки ж», «великий — малий», «найбільший — найменший»

Тема: Лічба предметів. Поняття «стільки ж», «великий — малий», «найбільший — найменший»

Мета: учити дітей розрізняти предмети за розміром, розкрити відно­шення між предметами («стільки ж», «великий — малий», «біль­ший», «менший», «однакові»); установлювати такі самі відношення між предметами в навко­лишньому середовищі; розвивати логічне мислення; виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання: яблучка; груші; конвертик для листочків (для кож­ного учня).

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Місце проведення: шкільний сад.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Оголошення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної

діяльності

  Діти, сьогодні урок математики ми проведемо у шкільному са­ду під блакитним небом. Він буде для вас дуже цікавим і пізнаваль­ним. Ви маєте навчитися розрізняти предмети за розміром, уміти розкривати відношення між предметами, ще краще рахувати й обері­гати природу. Щоб цього досягти, ми працюватимемо за таким пла­ном уроку. (Зачитування плану уроку.) За вашою роботою на уроці спостерігатимуть дерева. Усі, хто уважно слухатиме і виконувати­ме завдання правильно, протягом уроку отримають подарунки від дерев. Хто хоче отримати чарівний подарунок?

  Отже, будьте дуже уваленими, спостережливими й активни­ми на уроці!

ІІІ. Організований вихід до шкільного саду

Станьмо, діти, дружно в ряд,

Вирушаємо у сад.

Будем осінь зустрічати

Й математику вивчати.

Бесіда «Як правильно поводитися в природі, щоб не завдати їй шкоди і не травмуватися самому».

IV.              Актуалізація опорних знань

Усна лічба

  Діти, полічіть від 1 до 10, від 10 до 1.

  А тепер порахуйте дерева у нашому саду. (Діти рахують.) Які це дерева? (Фруктові) Хто з вас любить найбільше яблучка? груш­ки? сливки? черешеньки? вишеньки?

  Молодці! Мийте ці фрукти перед вживанням, адже в них міс­титься дуже багато вітамінів. А дерева, на яких ці фрукти ростуть, дають нам кисень, яким ми дихаємо. А ще вони прикрашають на­шу школу. Оберігайте і насаджуйте молоді дерева разом із батька­ми біля вашої оселі. А ми з вами обов’язково посадимо восени біля нашої школи молоді деревця, щоб сад був ще більшим.

Подивіться па листочки ось цього дерева. (Показує.) Це вишня.

  Порахуйте, скільки вишень росте у шкільному саду?

  А ось черешні, розгляньте їх листочки. Скільки росте черешень? Яких дерев більше? На скільки більше?

   Що необхідно зробити, щоб було однаково? (Посадити ще 1 або викорчувати дуже старе дерево, що не має листочків і плодів.)

  Молодці! Ви гарно попрацювали. Кожен із вас отримує у по­дарунок від кожного дерева один листочок. Зберіть їх на травичці й покладіть у конверти, а я розкажу, як засушити листочки.

V.Вивчення нового матеріалу

  Дерева підготували вам сюрприз. Подивіться, під деякими де­ревами лежать фрукти. Дерева просять розв’язати задачу.

З груші впало три грушки. (Діти їх знаходять під грушею.)

   А скільки яблук впало з яблуні? (Діти під яблунею знахо­дять 2 яблука.)

  Чого ми знайшли більше — груш чи яблук?

-— Що потрібно зробити, щоб їх стало порівну? Необхідно знайти ще одне яблуко. (Намагаються це зробити, але яблука не знаходять.)

  Що можна зробити в такому випадку, щоб усе-таки їх стало порівну? (Забрати 1 грушу.)

  А з’їсти можна? (Так, але слід її обов’язково помити.)

  Що можна сказати про їх кількість? (Груш стало стільки ж, скільки яблук, тобто порівну.)

  Я беру на травичці 5 листочків і прошу кожного із вас принес­ти мені таку саму кількість листочків.

Діти збирають листочки і приносять учителеві.

  Я вам дякую, все зробили правильно. А скільки у мене стало листочків? (Багато)

Робота в групах (об’єднання у групи за допомогою лічилки)

I                група. В Олі 3 листочки. Принесіть їй таку саму кількість. (Ко­жен учень несе Олі по 3 листочки.)

II                група. У Іванка 4 листочки. Принесіть йому таку саму кіль­кість. (Кожен учень несе Іванкові по 4 листочки.)

III                група. У Ліди 6 листочків. Принесіть їй таку саму кількість. (Кожен учень несе Ліді по 6 листочків.)

  Розумники! Із завданням упоралися! Дерева дарують вам за правильну відповідь листочки. Подивіться, скільки у мене в руках листочків? (Діти рахують: 3 листочки.) Візьміть собі під деревом таку саму кількість і покладіть їх у конверти.

   Але подивіться: листочки у мене різняться за розміром. А у вас? (Також різняться за розміром.)

  Пропоную стати дослідниками. Якими є ваші листочки за роз­міром? (Великими, малими, однаковими) Покажіть найбільший та найменший листочки.

Осінь. їжачок, готуючись до зими, вирішив улаштувати собі до­мівку. Він підійшов до найменшого деревця. (Діти знаходять най­менше деревце). Обійшов їжачок деревце і зрозумів, що тут йому бу­де незручно зимувати, почимчикував він далі та підійшов до груші.

  Що ви можете сказати про її розмір? (Груша в саду найбільша.)

   Не сподобалося їжачкові й це місце. Пішов він по саду да­лі й зупинився біля двох однакових дерев, що ростуть між грушею і сливою. (Діти знаходять ці дерева, зупиняються біля них, визначають, що це черешні.) Тут їжачок спатиме до весни.

Діти, дерева вам знову дарують за правильно виконану робо­ту листочки. Візьміть один найбільший листочок, а тепер — най­менший, оберіть два однакових листочки і покладіть їх у конверти.

VI.Закріплення вивченого

Гра «Листопад»                                                               

Зібрати по 5 різних за розміром листочків. Розмістити їх:

I               група — від найменшого до найбільшого;

II               група — від найбільшого до найменшого.

  Станьте по двоє (дівчинка, хлопчик). Дівчатка мають знайти три жовтих листочки. Хлопчики — стільки ж.

Коли, порівнюючи предмети за кількістю, ми використовуємо слова «стільки ж»? (Коли кількість предметів є однаковою.)

  Ці листочки вам знову подарували дерева. Покладіть їх у кон­верти.

Практичні вправи

Робота в парах — із травинок скласти квадрат і трикутник.

  На яку фігуру потрібно було взяти більше травинок? Чому?

VII.          Підсумок уроку 



Джерело: noindex
Категорія: Математика | Додав: SYLER (29.12.2013)
Переглядів: 1114 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

Ура! Канікули!
Столи бувають різні
Д. Павличко «Квітка», В. Кухалашвілі «Як побачити вітер?». В. Лучук «Сіла хма...
ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 10
ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 19
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]