Головна » Конспекти » 1 Клас » Навчання грамоти

Підготовка до виконання перевірної роботи. Робота з дитячою книжкою. І. Малкович "Отакий роззява!"

Урок  27 (читання)

Тема: Підготовка до виконання перевірної роботи. Робота з дитячою книжкою. І. Малкович "Отакий роззява!"

Мета: закріпити знання, уміння і навички, набуті учнями за добукварний період; учити вимовляти питальні речення; ознайомити з особливостями прозивалок; розвивати фонематичний слух, виразність мовлення; виховувати самостійність, тактовність, інтерес до книги.

Обладнання: зошити в клітинку для графічного зображення звукових схем слів і моделей речень; предметні малюнки; комплект книжок "Веселі вірші" на кожну парту (з навчального комплекту "Читаю сам" для 1 класу, рекомендованого Міністерством освіти і науки України (Лист № 1/11-467 від 10.02.2003)).

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

- Сьогодні на уроці навчання грамоти у нас з'явилася ще одна нова книжка. Ми обов'язково з нею попрацюємо. Перевіряємо порядок на партах: олівці є, зошит для читання лежать на краю парти. Нова книжка - у кожного на столі посередині.

II. Повідомлення теми і мети уроку

- Ми виконаємо самостійну роботу; попрацюємо з новою книжкою.

III. Підготовка до виконання самостійної роботи.

1 Повідомлення вчителя про види дитячої художньої творчості

- Ви прийшли до школи не тільки, щоб одержувати знання, а й розвивати свої вміння: співати, танцювати, читати вірші, виконувати ролі різних дійових осіб у виставах, розвивати спортивні вміння.

2 Складання речень за ілюстраціями

- Подивіться, що нового ви бачите у кінці моделі речення? (Замість крапки - новий знак кінця речення.) Він називається знаком питання і ставиться тоді, коли в реченні про когось або про щось запитується. Наприклад:

Що співає дівчинка?

Де гуляють діти?

Чим грають у футбол?

3 Робота в парах. Інтонування питальних речень. Міні-діалоги

Учні повторюють за вчителем запитання і дають відповіді.

- Що росте на дереві?

- На дереві ростуть яблука.

- Чим займаються діти?

- Діти танцюють.

-Що робить дівчинка з мікрофоном?

- Дівчинка співає.

 Фізкультхвилинка ("Гопачок" під музику)

IV. Підготовка до виконання перевірної роботи

1 Запис моделей до речень, які промовляє вчитель (за варіантами)

Варіант 1 Варіант 2

Діти танцюють. Дівчинка співає.

Сонечко сяє у небі. Хлопчик грає у футбол.

2 Запис звукових схем до предметних малюнків, які називають діти

Варіант 1 Варіант 2

Оса Око

Рука Коза

Кінь Сіль

 Фізкультхвилинка

- "Отакий роззява - ліві двері справа",- це весела прози-валка. Звідки вона з'явилась і хто її придумав, ви зараз дізнаєтесь. Уважно слухайте.

Учні відпочивають під повільну музику.

V. Робота з дитячою книжкою

1 Установка на слухання твору

ОТАКИЙ РОЗЗЯВА

Жив собі роззява -

Ліві двері справа.

Зранку він хутенько встав,

Піджака вдягати став:

Шусть руками в рукави - З'ясувалось, то штани.

Отакий роззява - ліві двері справа. Вбрав сорочку він,однак Всі кричать йому: не так!

Одягнув пальто - проте Знов кричать йому: не те!

Отакий роззява - ліві двері справа.

Поспішаючи в дорогу,

Рукавичку взув на ногу.

Ну, а замість капелюха Натягнув відро на вуха.

Отакий роззява - ліві двері справа. Трамваєм тридцять третім Він їхав на вокзал І, двері відчинивши,

До водія сказав:

- Шановні?! трам-тарам-пам-пам, Я щось хотів сказати вам!

Я сів не в той, мені... а-яй!

Трамзал негайно на вокзай!

Водій перелякався І на вокзал подався.

Отакий роззява - ліві двері справа. Ось біжить він до кав'ярні Щоб квитки купити гарні.

Далі - гляньте на роззяву -

Мчить купляти в касі каву.

Отакий роззява - ліві двері справа. Вибіг він аж на перон,

Там - відчеплений вагон.

Пан роззява в нього вліз,

Сім валіз туди заніс,

Примостився під вікном Та й заснув солодким сном.

Зранку гульк:

- Егей! - гукає,

Що за станція? - питає.

Чемний голос відповів:

- То є славне місто Львів!

Ще поспав. Аж сходить сонце.

Знов поглянув у віконце.

Бачить - знов стоїть вокзал, Здивувався і сказав:

Що за місто? Це Болехів,

Коломия чи Радехів?

Чемний голос відповів:

- То є славне місто Львів!

Ще собі поспав з годинку,

Знов поглянув на зупинку.

Бачить - знов якийсь вокзал, Здивувався і сказав:

- Що за станція цікава

- Київ, Зміїв чи Полтава?

Чемний голос відповів:

- То є славне місто Львів!

Тут він крикнув -

- Що за жарти?

Жартувати так не варто!

Вчора я у Львові сів,

А приїхав знов у Львів?

Отакий роззява - ліві двері справа!

І. Малкович

- Чи сподобався вам веселий вірш Івана Малковича "Отакий роззява!"?

Учитель відкриває запис на дошці.

- Запам'ятаймо: придумав вірш про роззяву поет І. Малкович. Хто запам'ятав? Хто повторить прізвище автора?

- А яка назва цього вірша?

Учитель звертає увагу на те, щоб діти правильно вимовляли прізвище письменника і заголовок твору.

3 Колективне відтворення прослуханого, розмірковування про прослухане

- Сьогодні ми будемо вчитися колективно читати і декламувати вірш. У ньому повторюються рядки "Отакий роззява - ліві двері справа". Зараз ми кілька разів повторимо ці слова і навчимося їх виразно хором декламувати.

- Приготуйтесь: я читаю вірш, і коли потрібно буде проговорювати рядки вірша, які ми завчили, я зупинятимусь, і ми разом будемо їх декламувати.

4 Повторне читання вірша з елементами декламації

5 Розглядання книжки

Учні розглядають книжку, знаходять написи на обкладинці, ілюстрації до вірша всередині книжки, уважно розглядають їх, переконуються в тому, що це саме той твір, який щойно прочитав учитель. Педагог спонукає учнів відтворювати окремі рядки вірша до деяких ілюстрацій.

6 Виховний момент

- Діти, як ви вважаєте, для чого складають прозивалки?

- Вони існують для того, щоб аналізувати свою поведінку і поведінку інших. Якщо людина ще не вміє дотримуватись загальноприйнятих правил поведінки, можна дати їй змогу виправитися, не роблячи зауважень. Ми знаємо, що дехто дуже ображається на зауваження і робить навпаки. А ось прочитає такий вірш, і все зрозуміє, і буде поводитись гідно. Ображати, обзивати ж один одного не слід. Це не ввічливо!

7 Рекомендації до діяльності з книжкою протягом тижня

Добирати і виставляти у "Куточку читача" книжки з веселими віршами. Організувати виставку малюнків до твору І. Малковича "Отакий роззява!"

VI. Підсумок уроку

- Які види робіт ви виконували на уроці?

- Який знак може стояти в кінці речення?

- Наведіть приклади питальних речень.

- Що було складно виконати під час самостійної роботи?

- Що було виконати найлегше?

- Чи сподобався вам вірш І. Малковича "Отакий роззява!"? Чим?

- Чи можна про героя вірша сказати: "Поспішиш - людей насмішиш"?



Джерело: noindex
Категорія: Навчання грамоти | Додав: SYLER (27.12.2013)
Переглядів: 1276 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

Що потрібно знати про природу
Риби
І. Гнатюк «Наша хата». Прислів'я. «Роде наш красний» (українська народна ...
В. Осєєва «Сини». В. Сухомлинський «Сьома дочка»
Російська народна казка «Лисичка»
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]