Головна » Конспекти » 1 Клас » Природознавство / Я і Україна

Тварини

Урок 22

Тема. Тварини

Мета: Сприяти створенню теоретичної бази для інтелектуального розвитку молодших школярів; розширити та уточнити знання учнів про різноманітність тварин, умови їх проживання; вчити наводити приклади і розпізнавати тварин найближчого оточення; формувати вміння порівнювати тварин, групувати їх за способом пересування, середовищем існування; сприяти розвитку спостережливості, мислення дитини, уяви, пам’яті; прищеплювати почуття шанобливого ставлення до тварин.

На уроці можна використати наочні посібники та демонстраційні матеріали видавництва «Ранок»: плакати «Тварини України», «Птахи України», демонстраційні матеріали «Тварини України», «Птахи України», «Комахи».

ХІД УРОКУ

1. Вправа «Погода».

— Який сьогодні день?

— Які число і місяць?

— Який стан неба?

— Чи був вітер, коли ви йшли до школи? А опади?

— Як змінилась погода за цей тиждень?

Із метою оцінки рівня знань учнів і визначення, наскільки вони обізнані з темою взагалі, проведіть гру «Що ми знаємо про тварин». Ймовірно, що діти не зможуть відповісти на всі запитання. Та й відповіді можуть бути помилковими. Але мета гри — акцентувати увагу на змісті питань, які будуть розглядатися на уроці, а не на отриманні правильної відповіді.

Попросіть дітей утворити коло і по черзі відповісти на питання:

— Яких диких тварин ви знаєте?

— Яких домашніх тварин ви знаєте?

— Назвіть відмінності між дикими тваринами або птахами і домашніми.

— Назвіть схожість між ними.

— Чим харчуються хижаки?

— Чим харчуються домашні тварини?

— Чим харчуються птахи?

За правильну відповідь дитина отримує бал. Перемагає той, що набрав більшу кількість балів.

2. Робота з малюнками і загадками.

• Він із казки,

Він із пісні,

В нього зубки,

Як залізні.

Капустину Він гризе,

Зветься звір На букву З. (Заєць)

• Без води не може жить.

Має рот, та все мовчить. (Риба)

• Влітку медом ласував,

Досхочу малини мав,

А як впав глибокий сніг,

Він поспати трохи ліг. (Ведмідь)

• Вік свій ходить з клунками,

Та ще сідають на нього з мішками. (Верблюд)

• Колючий клубочок Прибіг у садочок.

В нього стільки голочок,

Як на небі зірочок,

Але не мав, бідний, нитки,

Не пошив шапки, свитки,

Рукавичок, чобіток,

Сів, та й плаче. (Їжачок)

• Літає крилами, ходить ногами,

Висить догори лапками. (Кажан)

• Хвостик, як ниточка, сама — як калиточка,

А очі, як — насінинки. (Миша)

• Хто на собі свій будинок носить? (Слимак, черепаха)

• Хоч не шию я ніколи,

А голок завжди доволі. (Їжак)

• Колючий клубочок прибіг у садочок. (Їжак)

• Ніс — як у свинки,

Та колючі щетинки. (Їжак)

• Влітку сіренький, а взимку — біленький.

Довгі вуха має, швидко в лісі стрибає. (Заєць)

• Кинув на палку, піймав не галку,

Скубу не пір’я, їм не м’ясо. (Риба)

• Що то воно: в воді водиться, з хвостом родиться,

А як виростає, хвіст відпадає? (Жаба)

• Тисяча тисяч бондарів Роблять хати без дворів. (Мурахи)

• Летить — пищить, сяде — мовчить.

Хто його вб’є, той кров свою проллє. (Комар)

• Із одним вікном хатина,

Роботяща в ній родина,

По квітках усе літають,

Мед пахучий добувають. (Бджоли, вулик)

• Не руками скувалося,

Не руками і ткалося.

Десь далеко уродилося,

У куточку вмостилося.

• Сидить злодій тихо-тихо,

Комусь буде лихо-лихо. (Павутиння і павук)

• Сам чорний, та не ворон,

Є роги, та не бик.

Шість ніг без копит. (Рогатий жук)

• Без сокири і без рук, а дім будує. (Птах)

• Уночі гуляє, а вдень спочиває.

Має круглі очі, бачить серед ночі. (Сова)

• Вірно людям я служу,

Їм дерева стережу,

Дзьоб міцний і гострий маю,

Шкідників ним здобуваю. (Дятел)

• Які ноги заввишки, такий ніс завдовжки,

Хату на хаті має, всім жабам рахунок знає. (Чорногуз)

— Як назвати одним словом відгадки?

Висновок. Тварин є дуже багато. Всі вони різні.

Фізкультхвилинка

ЗАЙЧЕНЯТА

Забавлялись зайченята,

(встати, підняти руки вгору, потягнутися) Виглядаючи маму і тата.

(Руки на пояс, повторити вліво-вправо з присіданням.) Ось так — лапку до лапки,

(поплескати в долоні)

Ось так — шапку до шапки,

(руки до голови — вгору)

Ось так — вусом потрусим,

(похитати головою)

Так, так, так!

(Пострибати.)

3.         Робота за підручником (С. 64).

Учитель читає текст, вміщений у підручнику.

— Яка мурашка?

— Який лось?

— На що схожий метелик? Їжак? Вуж?

— Який вовк? Яка лисиця?

Учитель пропонує учням розглянути малюнки у підручнику, назвати зображених тварин. Розповісти, хто з них літає, плаває, ходить, стрибає, повзає.

Учитель. Однією з відмінностей тварин від рослин є те, що тварини можуть утекти, полетіти або попливти від своїх переслідувачів.

Крім того, у багатьох тварин є можливість сховатися у своїх норах і лігвищах. Але є тварини, що, так само, як і рослини, не можуть бігати. Наприклад, корали, які живуть у морях та океанах.

4. Робота із загадками.

• По полю гасає, овечок хапає, та всіх лякає. (Вовк)

• Прийшла кума із довгим віником На бесіду із нашим півником,

Схопила півня на обід.

Та й замела мітлою слід. (Лисиця)

• Сам вечірньої години Заховався в кущ калини.

Та на дудочці одну

Грає пісню чарівну. (Соловей)

• Я руда і невеличка,

Дуже схожа на лисичку,

Та курей не поїдаю,

По деревах лиш стрибаю. (Білка)

— Де живуть ці тварини? (У лісі)

— Які ще тварини живуть у лісі?

5. Робота за підручником (С. 65).

Учні розглядають малюнки, називають зображених тварин. Користуючись умовними позначками, розповідають, де живуть ці тварини, а також розповідають про тварин, які живуть поруч із людиною.

6. Робота у зошиті з друкованою основою (С. 50—51).

Учні за малюнками відзначають, де зустрічаються ті або інші тварини, знаходять зайвих, поділяють на групи: дикі і свійські.

7. Підсумок уроку.

— До якої природи належать тварини (живоїчи неживої)? Чому?

— На які групи поділяють тварин?

— Назвіть, яких ви знаєте звірів, птахів, комах, риб, плазунів?

— Які загадки про тварин ви знаєте?

На уроці можна використати такі завдання.

• Гра «Лісові характери».

Попросіть дітей написати на листочках:

1) хто в лісі найголовніший;

2) хто в лісі найхитріший;

3) хто в лісі найсильніший;

4) хто в лісі найсміливіший;

5) хто в лісі найдобріший тощо.

Потім попросіть дітей пояснити свої думки.

Висновок. У лісі живуть дикі тварини.

• Робота з додатками (С. 104—105).

1.         Учитель читає вірш Катерини Перелісної «Чапля».

— Де живе чапля?

— Чим вона живиться?

2.         Читання вірша Петра Ребра «Чому заєць косоокий».

— Чим живиться заєць?

— Де він знаходить собі їжу?

— Кого боїться заєць? Чому?

• Гра «Хто де живе».

Діти утворюють коло, вчитель запитує всіх дітей по черзі: які тварини або птахи живуть в лісі (в полі, на лузі, в морі, в пустелі)? Діти по черзі перераховують цих тварин. Той, хто не зміг назвати тварину, залишає коло. Перемагає гравець, який останнім залишився в колі.



Джерело: noindex
Категорія: Природознавство / Я і Україна | Додав: SYLER (15.12.2013)
Переглядів: 1637 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

Охорона тварин. Турбота людей про тварин
Слова, слова... Удосконалення тексту із часто повторюваними словами
Властивості паперу. Способи рвання паперу. Послідовність дій під час виготовл...
Обладнання для роботи з глиною і пластиліном. Прийоми ліплення
Конструювання зі смужок паперу. Конструювання виробів зі смужок паперу
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]