Головна » Конспекти » 1 Клас » Природознавство / Я і Україна

Бережливе ставлення до природи

Урок 16

Тема. Бережливе ставлення до природи

Мета: розповісти учням про необхідність бережливого ставлення до природи; підвести дітей до усвідомлення необхідності зберігати, примножувати природні багатства; розвивати пізнавальний інтерес, логічне мислення; закріплювати правила поведінки в природному середовищі.

ХІД УРОКУ

I . Організаційний момент

• Вправа «Погода»

— Яка зараз пора року?

— Який місяць?

— Яке число?

— Тепло чи холодно надворі?

— Який стан неба?

— Яка температура повітря?

— Чи були сьогодні протягом дня опади?

II. Повідомлення теми і мети уроку

— «Ми — хазяї нашої природи, і вона для нас — комора сонця з великими скарбами життя. Рибі — вода, птахові — повітря, звірові — ліс і гори. А людині потрібна Батьківщина. Охороняти при- роду означає охороняти Батьківщину», — писав Михайло Пришвін.

Сьогодні на уроці ми вивчатимемо, як потрібно охороняти природу.

III. Вивчення нового матеріалу

— Що станеться, якщо зникне певний чинник неживої природи?

— Колись на планеті Земля існували мамонти, зараз їх немає.

Але ми живемо!

— Що таке природа?

— Якою буває природа?

— Як пов'язані жива і нежива природа?

На дошці — схема.

повітря

Людина

вода

земля

сонце

— Але, якщо зникнуть:

• вода, то...

• земля, то...

• повітря, то...

• сонце, то...

Висновок. Якщо зникне певний чинник неживої природи, не існуватиме життя на Землі.

— Складно уявити, що все це раптом зникло б, як це сталося з багатьма тваринами і рослинами.

— А що станеться, якщо зникнуть усі:

• рослини;

• тварини;

• люди?

2 Розповідь про вплив людини на природу

— Ведучи своє господарство, людина іноді не замислюється, якої шкоди вона може завдати природі. Послухайте розповідь, і скажіть, про що ми завжди повинні пам'ятати.

Люди розорали степи і перетворили їх на поля. На безкрайніх просторах, де жили степові мешканці, їм уже не залишилося місця.

Ніде стало жити травоїдним тваринам. Дикі коні вимерли, гепардів тепер можна побачити тільки в зоопарку.

Усе переплуталося в природі. Голодні вовки накинулися на стада свійських тварин. Залишилося мало овець. Не з'їдена ними трава лягла на землю щільним усохлим шаром і почала заважати молодим паросткам пробиватися до світла. Тоді почали боротися з вовками і знищили їх у багатьох степових районах. Овець стало більше, і вони з'їли усю траву.

Тут налетів вітер, і запорошена буря здула дорогоцінний ґрунт.

Довелося навколо полів саджати дерева, щоб захищали від вітру.

Посіяли пшеницю, та ось біда: збирати виявилося нічого. Ховрахи так розплодилися, що поперед людей зібрали все зерно. А де ж орли? їх мисливці перестріляли, щоб полювати не заважали. Але тут трапилася нова біда: у садах і городах комахи весь урожай з'їли.

Оголосили їх шкідниками і посипали отруйним порошком. Та забули, що можна і самим людям отруїтися.

Довго б ще людям довелося боротися з природою, якби вони, нарешті, не зрозуміли: не потрібно знищувати диких тварин і рослини, потрібно жити у мирі з природою, знаючи її закони. Тепер доводиться рятувати все, що залишилося після поганого господарювання. Виправляти свої помилки завжди складно.

— Отже, який висновок ми зробимо з прослуханої розповіді?

Висновок. Людині потрібно жити у світі з природою, знаючи її закони.

— Поміркуйте: людина ставить себе вище, ніж усе інше, створене Природою. Вона (людина) рве, вбиває, збирає, ламає.

— Чи можуть тварини і рослини обійтися без людини?

— Чи може людина обійтися без рослин і тварин?

Висновок. Людина — маленька частинка Природи, яка теж повинна підкорятися її законам.

3 Робота над загадками

— Так, на жаль, людина припустилася безлічі помилок. Чи намагається вона їх виправити?

Тварин і рослин, яким загрожує вимирання, заносять до Червоної книги. їх зберігають у ботанічних садах, заповідниках, зоопарках.

До Червоної книги України занесені рідкісні види тварин і рослин України, які перебувають на межі зникнення.

— Відгадайте загадки про такі рослини і тварини.

• Я найперша зацвітаю

Синім цвітом серед гаю.

Відгадайте, що за квітка,

Бо мене не стане влітку. (Пролісок)

• Із зеленої сорочки,

Що зіткав весною гай,

Білі дивляться дзвіночки,

А як зовуть їх, відгадай! (Конвалія)

• На стеблинці волохатій

Шість пелюсток лілуватих.

Гарна квітка — навіть в сні

Усміхається мені. (Сон-трава)

• Стоять красуні на воді,

Вінки в них білі й золоті. (Лілії водяні)

• У червоних чоботях, в білому халаті,

Він весною прилетів і сидить на хаті. (Лелека)

• Дивний ключ у небо лине,

Не залізний, а пташиний.

Цим ключем в осінній млі

Відлітають... (журавлі).

• На скелі він будує дім

І не боїться жити в нім.

І могутніх два крила

Є у птаха — у... (орла).

• Фізкультхвилинка

IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів

1 Гра «Можна — не можна»

— Діти, уявіть, що ви опинилися в лісі. Пригадаймо, як слід там поводитися і чого не можна робити. Я називаю дію, а ви плескайте в долоні, якщо це можна робити, і мовчіть, якщо — ні.

Можна:

• саджати квіти, рослини;

• охороняти рідкісні рослини;

• обгороджувати мурашники;

• милуватися красою природи;

• підгодовувати птахів;

• прибирати місце відпочинку.

Не можна:

• ламати гілки дерев;

• рвати багато квітів;

• збивати гриби ногами;

• ловити метеликів;

• ловити жаб;

• руйнувати павутиння.

2 Гра «Доповни словечко»

— Учні також можуть залучитися до справи охорони рослин і тварин. Виносимо на обговорення такі закони.

• Бережи тварин, пташок та їх (...)

• Пам'ятай! Ти в природі (...)

• Посади (...). Полий (...)

• Узимку нагодуй (...)

• Не засмічуй (...)

• Люби рідний (...)

Слова для довідок: дитинчат, гість, дерево, квітку, пташок, природу, край.

3 Гра «Учимося любити природу»

Учитель промовляє фразу, а учні мають сказати, любить або не любить людина природу, аргументуючи свою думку.

• Дівчинка вийшла з лісу з букетом конвалій.

• Жінка саджає біля будинку дерева.

• Чоловік кинув недопалок на землю.

• Директор заводу поставив очисні фільтри на труби.

• Водій миє машину на березі ріки.

• Дівчинка кинула обгортку від морозива у сміттєвий кошик.

• Діти вішають на дерева шпаківні.

• Після відпочинку у лісі туристи зібрали і закопали сміття.

• Хлопчик б'є пляшки.

V. Підсумок уроку

— Неможливо уявити людину поза природою — без повітря, води, співу птахів, аромату лугів, шелесту листя. Усе це щедро дарує нам природа, а натомість просить тільки дбайливого, доброго ставлення. На жаль, ані рослини, ані тварини не можуть говорити. А якщо б могли? Що б вони могли нам сказати? «Живімо так, щоб наша Земля була щедрою і прекрасною, щоб на ній дзвінко дзюрчали чисті струмки, дзвеніли голоси птахів, цвіли дивовижні квіти!»

— Що ви дізналися цікавого на уроці? Чого навчилися?



Джерело: noindex
Категорія: Природознавство / Я і Україна | Додав: SYLER (05.08.2013)
Переглядів: 8573 | Рейтинг: 5.0/1

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 20
Комбінована аплікація. Послідовність дій під час виготовлення комбінованої ап...
Д. Павличко «Школа». В. Фетисов «Хто чого вчиться»
Т. Коломієць «На роботу». О. Буцень «Помічниці». Б. Вовк «З кого песик прикла...
Пластмасові технічні конструктори. Їх призначення
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]