Головна » Конспекти » 5 Клас » Зарубіжна література

Провідні ідеї твору (дружба, кохання, людяність та ін.)

Тема. Провідні ідеї твору (дружба, кохання, людяність та ін.)

Мета: виявити справжні цінності, провідні ідеї повісті, показати протиставлення світу дітей та дорослих у творі; розвивати усне монологічне мовлення, образне та асоціативне мислення школярів; виховувати у них благородство.

Обладнання: виставка ілюстрацій до твору.

Тип уроків: комбіновані

Діти живуть своїми уявленнями

про добро та зло, честь та безчестя,

 достоїнства людини;

 у них свої критерії краси,

 у та навіть свій вимір часу...

В. Сухомлинський

 

 

Хід уроків

 

І. Мотивація навчальної діяльності школярів

Як добре, коли в тебе багато друзів — вірних, відданих, чесних, порядних, готових підтримати в скрутну хвилину! Але навіть якщо в тебе один друг, все одно людина може почуватися впевненою, щасливою. Томові Сойєру в цьому плані поталанило. У нього є і Гек Фінн, і Джо Гарпер, і Беккі. Життя друзів сповнене пригод, і часто ці пригоди самі їх знаходять. Дітям доводиться робити вибір: ризикувати собою і врятувати безневинну людину чи боягузливо змовчати; розгубитися, плакати й чекати на допомогу чи відчайдушно шукати вихід і знаходити його.

Хлопці схиляються до останнього, і це робить їм честь.

Том Сойєр і Гек Фінн — усього лише літературні герої, але їм поставлений пам’ятник у рідному містечку Марка Твена Ганнібалі. Це свідчить про те, що читачам багатьох поколінь полюбилися ці персонажі, що книга дала багатьом дітям і навіть дорослим безцінні моральні уроки.

Саме про це ми сьогодні й поговоримо.

ІІ. Оголошення теми й мети уроку

III. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу

Запитання: «Які проблеми порушує повість Марка Твена “Пригоди Тома Сойєра”»?

  • Проблеми цінностей дитинства і цінностей дорослого життя;
  • дружби, взаємодопомоги, людяності, кохання;
  • стосунків батьків, дорослих і дітей.
  • Робота з епіграфом.

Запитання до учнів

  • Як ви розумієте зміст епіграфа?
  • Як ви думаєте, чому важко чинити правильно? (Тому що для цього іноді доводиться від чогось відмовитись. А це не завжди легко.)
  • Бесіда з елементами дискусії.
  • Як ви вважаєте, ви завжди чините правильно?
  • Як на вашу думку, дорослі завжди чинять правильно? (Ні, адже вони живі люди і здатні помилятися.)
  • Переказ тексту.

Завдання учням: переказати епізод «Трагедія на цвинтарі» (розділ IX).

  • Бесіда.
  • Як ви думаєте, чому жителі містечка, підозрюючи індіанця Джо в поганих вчинках, мовчали? (Тому що вони всі його боялися.)
  • Чому Том і Гек спочатку мовчали? (По-перше, хлопці поклялися мовчати. По-друге, вони теж боялися, як і дорослі.)
  • Як хлопці сприйняли свідчення індіанця Джо на суді? (Були вражені брехнею індіанця.)
  • Чому Том і Гек ходили до ув’язненого Портера? Як це їх характеризує? (Хлопці ходили до ув’язненого Портера, тому що співчували йому і намагалися підтримати невинного бідолаху. З їхнього боку це був вияв благородства і сміливості. Адже вони ризикували своїм життям.)
  • Як хлопці допомогли слідству? (Том виступив у суді і розказав усю правду.)
  • Як ви думаєте, чи боявся він це зробити? (Звичайно, адже індіанець Джо міг з ним поквитатися в будь-який момент.)
  • Якими були наслідки цього виступу для Тома? (Він став популярним, оскільки про нього писали в газетах. Але «тінь індіанця Джо переслідувала його ».)

Слово вчителя.

Як бачимо. Том і Гек виявилися сміливішими, ніж дорослі мешканці

містечка. Це був перший серйозний вчинок героїв.

  • Аналіз епізоду «Том жертвує собою заради Беккі».

Запитання до учнів

  • Яку книгу ненароком розірвала Беккі? («Анатомію».)
  • Як про це дізнався вчитель? (Учитель узяв цю книгу на урок.)
  • Як Том урятував Беккі? (Він узяв усю провину на себе. Том з гідністю прийняв покарання різками.)
  • Як ви думаєте, чому Том учинив саме так? (Бо йому подобалася Беккі.)
  • Які риси вдачі хлопчика виявилися в цьому епізоді? (Сміливість, благородство душі.)
  • Аналіз епізоду «Спроба паління».

Запитання до учнів

  • Як Том почувався, коли спробував палити? (Йому було дуже по­гано.)
  • Як ви гадаєте, для чого він це зробив? (Йому хотілося відчути себе дорослим. Діти іноді помиляються в тому, що означає бути дорослим. Саме тому вони прагнуть наслідувати навіть не найкращі вчинки дорослих. Дітям завжди слід про це говорити відверто.)
  • Аналіз епізоду «У пошуках скарбів».

Запитання до учнів

  • Згадайте, чому хлопці вирішили шукати скарб. (Вони хотіли розбагатіти.)
  • Розкажіть, як кожен з них хотів витратити гроші. (Вічно голодний Гек мріяв, що кожного дня купуватиме солодкий пиріжок, склянку шипучки, Том, як більш ділова людина, хотів купити собі новий барабан, меч, червону краватку, цуценя-бульдога й оженитися.)
  • Чи змінилося ставлення до хлопців з боку жителів містечка? (Так, «кожен упадав коло них, захоплювався ними, пас їх очима». Усі почали порпатись в їхньому минулому житті і навіть там знайшли приклади неординарної вдачі. Гека навіть прилучили до пристойного товариства.)
  • Якими тут виглядають дорослі? (На жаль, не найкращими. Вони плазують перед грошима, здатні на все заради золотого блиску.)
  • Як ви думаєте, хто виявився поряднішим: діти чи дорослі? (Діти, вони були байдужими до грошей. їм вони навіть заважали.)

ІV. Закріплення вивченого матеріалу

  1. Підсумкова бесіда.
  • Які цінності сповідували Том Сойєр та Гекльберрі Фінн? (Благород­ство у ставленні до дівчат, прагнення допомогти людям, бажання їх врятувати, навіть ціною самопожертви, рішучість у діях, чесність.)
  • Які риси вдачі героїв розкриваються в ході повісті? (Сміливість, благородство, відсутність жадібності, байдужість до грошей.)    
  • Як на вашу думку, чи завжди Том і Гек чинили вірно? (Вони іноді

бешкетували. Однак у критичних ситуаціях хлопці завжди приймали важливі, правильні рішення. Тому їхні вчинки заслуговують на повагу.)

  • Чи завжди дорослі герої повісті чинили вірно? (На жаль, ні. Най­страшніше, що їхні помилки бачили діти.)
  • Від чого або від кого, на вашу думку, залежить правильність чи хибність вчинків? (Від самої людини, від тих принципів, які вона сповідує.)

2. Узагальнююче слово вчителя.

У дорослому житті все набагато складніше, ніж у дитинстві. Є безліч спокус, які можуть відвернути людину з правильного шляху. І тільки від самої особистості залежить, зуміє вона втриматися чи ні. А судитимуть про людину по її вчинках.

V. Домашнє завдання

Розпочати читати «Поліанну» Е.Портер

Категорія: Зарубіжна література | Додав: SYLER (27.03.2017)
Переглядів: 1609 | Рейтинг: 1.0/1

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 16 (РУХЛИВІ ІГРИ)
Екскурсія до водойми (до лісу). Правила поведінки поблизу водойми (у лісі)
Графіка як вид образотворчого мистецтва. Виконання аплікації «Рибки» з подаль...
Продовження екскурсії
Ліплення з пластиліну (гриби)
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]