Головна » Конспекти » 5 Клас » Зарубіжна література

Авторські спостереження за світом природи

Тема. Авторські спостереження за світом природи.

Мета: опрацювати другу частину оповідання; визначити головну думку ; з’ясувати роль ключових слів для розкриття ідеї і характеристики образів; удосконалювати навички виразного читання , розвивати образне мислення; виховувати доброту , любов до тварин.

Обладнання : портрет Ернеста Сетона – Томпсона , ілюстрації і малюнки учнів до оповідання, підручник .

Тип уроку: комбінований

Люди і звірі

Ми – діти однієї

матері – природи

В.Біанкі

 

Хід уроку

І. Оголошення теми, мети, завдань уроку.

Слово вчителя

Ми продовжуємо подорож у казкову країну природи і пізнаємо її таємниці.

ІІ. Актуалізація опорних знань

    1. Словникова робота.

Тлумачення слова : прерія - рівнинна місцевість у Північній Америці з трав’ янистою рослинністю степового типу.

2. Звучить музика Пола Уінтера « Гімн Землі».

3.Фронтальне опитування

  • Що таке оповідання? Чим воно відрізняється від повісті?
  • Хто такий Ернест Сетон- Томпсон ? Що ви можете повідомити про нього?
  • Чому він обрав фах зоолога?
  • Які його книги відомі в нашій країні ?
  • Де відбувається дія в оповіданні «Лобо»?
  • Хто головний герой повісті ?
  • Що ви можете розповісти про зграю «Лобо»
  • Чим вона відрізнялася від інших вовчих зграй ?
  • Які почуття викликали у Вас Лобо і його зграя ?
  • Який заголовок ви б дали першій частині оповідання ? ( « Лобо – несхильний володар Курумпо» )

ІІІ. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу.

1 . Бесіда з учнями:

  • Коли і де розпочинається дія в 2 –й частині оповідання ?
  • Для чого автор повідомляє про наукові інтереси оповідача ?
  • З чого починається протистояння людини і звіра ?
  • Як змінюється ставлення оповідача до вовка в процесі боротьби ?
  •  Які факти підтверджують кмітливість Лобо ?
  • Яким стає відношення людини до звіра ?

2 . Робота в групах:

Етапи підготовка до протистояння

розгортання дії початок боротьби

в 2 частині твору: події та розчарування

 звання людини

 повага до гідного супротивника

3. Складання цитатного плану до дій автора

План

  • « Аби ліпше вивчити місцевість , я багато їздив верхи ».
  •  « Я зрозумів: шкода і думки вполювати Лобо в горах верхи на коні ».
  • «Бракувало достатньої кількості капканів ».
  • « Вдався до отрути ».
  • « Зусилля йшли нанівець».

4. Розповідь учнів .

Приклади кмітливості Лобо

  • Лобо і отруєні приманки.
  • Напад зграї на отару овець. Про які особливості овець і цапів говорить автор?
  • Лобо і капкани.

5. Виразне читання уривків оповідання.

  • Яким є ставлення оповідача до вовка на початку історії ? Як воно змінюється в процесі боротьби ?
  • Вивчаючи повадки вовчої зграї , науковець знайшов « Ахіллесову п’яту», тобто слабке місце Лобо. В чому вовк виявився вразливим?
  • Як мисливець зібрався використати чутливість свого ворога?

6. Продовження складання таблиці.

Ключові слова для характеристики персонажів твору .

Лобо

Сірий проноза; старий пройдисвіт ; сірий поганець ;

диявольська хитрість старого пройди ; старий вовкулака

Зграя

Сірі грабіжники

Автор

Погодився без вагань , радіючи можливості познайомитися з ватажком; старий пройдисвіт був хитріший ; все в мені співало від радості; я був певен, що він таки упіймався , а може , ще хтось з його зграї; Лобо поповнив іменем сіроманця довгий список героїв, що були нездолані наодинці й загинули через необережність друга , якому сліпо довіряли .

 

 

7.Перевірка творчого домашнього завдання .

8.Проблемні запитання

  • Що поєднує в оповіданні Лобо з людиною?
  • Прочитайте епіграф . Як ви його розумієте ?
  • Яка головна думка другої частини оповідання?

9. Робота над мовою оповідання.

Які художні засоби використовує письменних для створення художнього образу Лобо? ( Епітети і метафори . Автор олюднює вовка .) Наведіть приклади .

ІV. Закріплення вивченого матеріалу

  • Що нового ми дізналися про Лобо?
  • Хто хитрішим виявився в другій частині оповідання ?

V. Домашнє завдання.

 1. Прочитати третю частину оповідання « Лобо » , скласти простий план.

2. Продовжити складання таблиці « Ключові слова для характеристики персонажів твору».

Категорія: Зарубіжна література | Додав: SYLER (26.03.2017)
Переглядів: 327 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

З чистого джерела народної мудрості. Урок позакласного читання
Ліплення з пластиліну (гриби)
Природа Українських Карпат
Гори України
Українська народна казка «Колосок»
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]