Головна » Конспекти » 5 Клас » Зарубіжна література

Позакласне читання. Астрід Ліндгрен «Пеппі Довгапанчоха»

Тема. Позакласне читання. Астрід Ліндгрен «Пеппі Довгапанчоха»

Мета: ознайомити учнів з життєвим і творчим шляхом шведської письменниці Астрід Ліндгрен , з її героїнею – дівчинкою Пеппі; розвивати вміння давати характеристику літературному герою за його вчинками , аналізувати твір ; виховувати оптимістичне сприйняття світу , прагнення до самостійності .

Обладнання: казка – повість Астрід Ліндгрен «Пеппі Довгапанчоха», зошити , малюнки дітей до твору.

Тип уроку: засвоєння знань , умінь та навичок.

 

 Книга для дітей повинна розвивати віру

 в здатність робити чудеса , у саме

 існування чудес.

 А. Ліндгрен.

 

 Хід уроку

 

І. Оголошення теми , мети , завдань уроку.

ІІ. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу.

  1. Слово вчителя.

Астрід Ліндгрен (1907-2002) – шведська письменниця , автор творів для дітей і юнацтва. Народилася в родині землевласників , « в стародавньому червоному будинку в глибині яблуневого саду «. Ще в школі їй віщали майбутнє письменниці , але вона дала собі слово не писати , щоб не бути схожою на інших . 1941 рік захворіла її дочка і, коли мати вичерпала весь запас історій , попросила раптом: «Розкажи мені про ПеппіДовгупанчоху». Незвичайне ім’я змусило Ліндгрен вигадати і незвичайну героїню. 1944 рік занедужала й сама Астрід. Вона обробила свої усні розповіді , один екземпляр подарувала дочці , а другий послала у видавництво. Як і очікувала Ліндгрен , видавництво не зрозуміло її героїню й повернуло рукопис.

 1945 рік Ліндгрен здобула премію за книгу «Брітт Марі полегшує серце» , тоді в наступному році видали і перероблений варіант «Пеппі». «Пригоди відомого детектива Калле Блюмквиста»(1946) стали наступною книгою , яка знову була відзначена премією. Так Ліндгрен стала професійною письменницею.

 Звідки ж брала Ліндгрен матеріал для своїх творів? Із свого дитинства. Бурлаки , які просились у її батька на ночівлю , змусили задуматися дівчинку над тим , що не у всіх людей є свій дім ; їхні розповіді розширювали її кругозір , учили бачити , що світ населений не тільки гарними людьми. Тема боротьби добра й зла , одна основних в її творах , народилося вже тоді. Письменниця вважала , що «не можна сидіти і вигадувати якісь історії . Треба поринути у власне дитинство». Тільки тоді можна написати те, що розбудить фантазію дитини. А це вона вважала найважливішим завданням літератури, тому що ні кіно, ні телебачення не залишають простору для уяви . Уявлення ж , на думку Ліндгрен , - найважливіша здібність людства, « тому що усе велике , що колись здійснилося у світі , народжувалося спочатку в людській уяві». Крім того, книга для дітей повинна розвивати віру у здатність робити чудеса, у саме існування чудес. Але дива у творах Ліндгрен завжди народжуються із самої реальності , як в історії про Маля і Карлсона , що живе на даху.

  1. Робота над змістом казки - повісті «Пеппі Довгапанчоха».

Історія про Пеппі зверненна до усіх : і маленьких, і дорослих . у кого весела вдача і добре серце , хто вміє сміятися над смішним і сумувати над сумним і непомітно вчиться таким чином розуму. І це поєднує її з народною казкою.

Народні казки завжди захищали диваків , тих, хто «не як усі», і в цьому виявляється народна мудрість - розуміння того , що в таких своєрідних натурах скриті великі здібності , які проявляються в певних життєвих обставинах.

  • Чи сподобалась вам Пеппі і чим?
  • Де відбувається дія?
  • Хто така Пеппі і як вона попала в маленьке шведське місто ?
  • Як Пеппі поставилась до загибелі батьків? Що вона сама собі іноді говорила? ( «не бійся , мамо, я не пропаду»)
  • Хто ще жив з Пеппі на віллі і яку назву мала вілла?
  • Що говориться у творі про фізичну силу Пеппі? Знайдіть про це слова в тексті й зачитайте.
  • Для чого Пеппі використовує свою незвичайну силу?
  1. Перевірка знань тексту.
  1. Літературна гра.

Учні поділяються на дві команди ; члени кожної команди почергово ставлять супротивнику запитання за змістом твору . Виграє та команда , яка відповіла на більшу кількість запитань.

  1. Робота в групах.

Кожна група характеризує Пеппі за уривками з твору( можна про інсценувати уривок , потім узагальнювати) :

а) Пеппі захищає від хлопців дівчинку ;

б) Пеппі й поліцейські ;

в) Пеппі й злодій ;

г) Пеппі в школі;

д) Пеппі на пожежі.

4. Продовження роботи над змістом твору.

  • Чи можна сказати , що Пеппі дуже добра дівчинка ? Доведіть свою думку прикладами з твору. Можна зачитати уривки з тексту.
  • Розкажіть про самовідданість Пеппі.
  • Чи можна сказати , що Пеппі - велика вигадниця? Доведіть свою думку прикладами із твору.
  • Чого більш за все не любить Пеппі? ( Несправедливості, боягузтва, підлості)Які слова вона часто вимовляє , коли щось робить? ( «Це було б тільки справедливо»)
  • За що Томмі й Анніке полюбили Пеппі?
  • Томмі й Анніке зрозуміли душу Пеппі? Чого не вистачало Пеппі в житті?
  • Уявіть себе самотніми в пустому будинку? Чи весело вам буде? А як поводила себе Пеппі? Як називають таких людей? ( оптимістами)

5. Виразне читання уривка з тексту.

Від слів « Вона …. вона дуже самотня зараз …» ( остання сторінка казки – повісті).

ІV. Закріплення вивченого матеріалу

  • Чи є різниця між Хлопчиком – зіркою і Пеппі і яка?
  • З ким із них ви хотіли потоваришувати ? на кого з них можна покластися?
  • Яка головна думка, ідея казки – повісті?
  • Чого вчить нас твір «Пеппі Довгапанчоха»?

V. Домашнє завдання

Зробити малюнки до оповіді про Пеппі

Категорія: Зарубіжна література | Додав: SYLER (25.03.2017)
Переглядів: 781 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКІВ № 25
Уроки чемності
Екскурсія в природу
Чим ми бачимо
Столи бувають різні
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]