Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


Зміст і обсяг понять. Родове й видове поняття

Заняття 2

Тема: Зміст і обсяг понять. Родове й видове поняття

Мета: дати уявлення учням про зміст і обсяг понять, родове й видове поняття; навчити добирати до родового поняття видове та до видових — родове.

Обладнання: скринька із завданнями; аркуші ватману.

Хід Заняття

I. Організаційний момент

Учитель

Щоб Заняття пройшло не марно,

Треба сісти рівно й гарно,

І довкола озирнутись,

І сусіду посміхнутись.

А щоб знання здобути,

Треба... уважним бути!

II. Актуалізація опорних знань

Технологія «Скринька»

Клас поділяється на групи. Кожна група обирає лідера. Він підходить до скриньки й витягує картку, на якій записані завдання для суперників. Якщо група суперників не зможе дати відповідь на запитання, то на це питання відповідає група, яка його ставила.

1) Назвати спільні ознаки таких понять: м’яч, яблуко, глобус, сонце, лимон.

2) Який предмет зайвий у цьому ряду: ялинка, трава, огірок, помідор. Чому?

3) Чи передають наведені слова однакові поняття: товариш, друг? Поясни своє міркування.

4) Яке поняття описано у такому реченні: «Те, що ми бачимо, пишемо, читаємо, — це...»?

Переможець визначається за кількістю правильних відповідей.

III. Робота над темою Заняття. Ознайомлення зі змістом і обсягом понять

1. Пояснення вчителя

— Мама купила тобі одяг. Чи можеш ти сказати, що саме вона тобі купила? Мабуть, ні. Та, напевно, в уяві ти не сплутаєш одяг з іграшкою. Поняття одяг — це сукупність предметів, які людина вдягає. Всі предмети одягу об’єднує те, що люди їх одягають. Таких предметів багато. Одяг — це поняття великого обсягу.

2. Колективне обговорення й закріплення знань про обсяг і зміст понять

 Технологія «Мозковий штурм»

Постановка проблеми вчителем.

Антонівка — яблуко. Яблуко — фрукт.

А фрукт — це рослина, чи так?

(Висловлювання думок дітей.)

— Чи збільшився обсяг думок? Якщо так, то як саме?

— Ще приклад на обсяг, простеж: отруйний гриб, гриб, рослина лісу, мухомор. Яке з наведених понять має найбільший обсяг? Яке з наведених понять має найменший обсяг?

Гра «Поміркуй»

Робота в групах

1 група. Яке з наведених нижче понять має найбільший обсяг? Книга, підручник, буквар.

2 група. Розташуй подані поняття так, щоб обсяг зростав:

а) тварини, ведмідь, дикий звір;

б) одяг, верхній одяг, курточка.

3 група. Поясни зміст поданих понять, користуючись поняттям більшого обсягу.

Троянда — це...; ластівка — це...; черевики — це... ; акація — це...; каша — це... .

4 група. Добери поняття з більшим і меншим обсягом, ніж подані. Зразок: фрукт — яблуко — антонівка.

Автомобіль —

Собака —

Кущ —

Лікар —

Овочі —

3. Презентація думок

а) Виступи представників груп (доповідачів).

б) Підбиття підсумків роботи.

IV. Ознайомлення з родовими й видовими поняттями

Технологія «Дерево рішень»

На дошці — зображення дерева. Під деревом напис — родове поняття, а на кроні — видове поняття. На аркушах паперу написи: дуб, сосна, береза, дерева.

Учень пропонує розмістити картки з написами під деревом і на його кроні.

Учні обґрунтовують свої думки.

 Робота в групах

Кожній групі пропонується намалювати дерево й виконати таке завдання.

1 група. Визнач найближче родове поняття для поданого видового поняття і розмісти на дереві.

Квадрат, чотирикутник, прямокутник.

2 група. До видових понять дібрати родове й розмістити на дереві.

Калина, смородина, барбарис.

3 група. Записати кілька видових понять, що входять до поданого родового.

Міста України —...

4 група. Визнач у групі слів родове й видове поняття і знайди серед них зайве. Розмісти на дереві.

Учитель, лікар, космонавт, книга, пекар, професії.

V. Узагальнення знань. Тренувальні вправи за підручником

Завдання 1. Подумай, чи передають наведені слова та словосполучення однакові поняття.

Завдання 2. Знайти на малюнках зайвий предмет, який не входить до даної групи.

Завдання 4, 5, 6. (Виконуються у групах самостійно.)

VI. Хвилинка кмітливості

Завдання 7, 8 (С. 11).

VII. Підсумок Заняття

— Над якою темою ми працювали на уроці?

— Які поняття ми відносимо до видових, а які — до родових?

— Чи важко було вам працювати у групі?

— Чи були труднощі, і як учасники групи їх подолали?



Категорія: 2 Клас Логіка | Додав: SYLER (02.01.2014)
Переглядів: 2776 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 12
Гостей: 12
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:


Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru