Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


Правильне вимовляння (за зразком учителя), розрізнення на слух дзвінких — глухих, твердих — м'яких приголосних звуків

Урок 96

Тема: Правильне вимовляння (за зразком учителя), розрізнення на слух дзвінких — глухих, твердих — м'яких приголосних звуків

Мета: уточнити і закріпити знання учнів про приголосні звуки та спосіб позначення їх на письмі; розвивати вміння розрізняти на слух та за способом вимовляння тверді і м'які, дзвінкі і глухі приголосні; виховувати любов до природи.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

Починаємо урок,

Бо почули ми дзвінок.

Він за парти кличе нас.

До роботи, другий клас!

II. Актуалізація опорних знань

 1 Хвилинка каліграфії

Фф фа фло фу фе флу фі фи оф еф с^пбійХЗпортфе ПяофартуПх

Федір фарбував фіалки фіолетовим фломастером.

— чи знайоме вам значення слова фартух?

Фартух — частина одягу, що захищає плаття, костюм від бруду.

— Доберіть до слова футбол споріднені слова.

— Доберіть до слова портфель слова — назви дій.

— Доберіть до слова фартух слова — назви ознак.

— Поділіть слова в реченні на склади.

 2 Вправи на повторення

 1) Вставити в слова букви ф або хв.

_іалка, _іст, _ея, _утбол, _ороба, _ортеця, _иля, _илина, _он-тан, сара_ан, _оя.

— Прочитайте утворені слова, правильно вимовляючи звук [ф].

 2) Замінити [л] на [р]. які слова у вас утворилися?

лак (рак), лама (рама), малина (Марина), валити (варити), лови (рови), лука (рука), жалко (жарко), Валя (Варя), лити (рити), жалити (жарити).

— Запишіть одну з пар слів. Підкресліть приголосні.

 3) Прочитати пари слів, пояснити їх значення, скласти з кожним із них речення.

Бік — пік рибка — ріпка брати — прати грубка — групка

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися правильно вимовляти ірозрізняти на слухдзвінкі—глухі, тверді — м’які

приголосні звуки.

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1 Пояснення вчителя

— Приголосні вимовляються дзвінко й глухо. Тому вони поділяються на дзвінкі й глухі.

— Порівняйте пари приголосних звуків:

[б][д] [з][ж] [дж] [дз][г] [ґ]

[п][т] [с][ш] [ч] [ц] [х] [к]

— Вимовте попарно звуки, але не подаючи голосу, пошепки. Активно працюйте мовленнєвими органами, щоб ви це добре відчували, вимовляючи кожен звук. Що ви помітили при цьому?

(Беззвучно артикулюючи дзвінкий і глухий приголосний кожної пари, а, значить, зосереджуючи при цьому увагу тільки на місці їх творення, учні швидко знаходять ті властивості, завдяки яким ці звуки схожі між собою: спосіб вимовляння обох звуків кожної пари є абсолютно однаковим.)

— Вимовте звукові пари вголос.

— При вимові яких звуків ви чуєте голос і шум?

— А які звуки утворюються тільки з участю шуму, без голосу? (Учні виявляють відмінні ознаки: під час вимовляння глухих чули тільки шум, а під час вимовляння дзвінких — шум і голос, причомупереважає

голос.)

Запам’ятайте!

Приголосні звуки, які вимовляються з участю голосу і шуму, називаються дзвінкими.

Дзвінкі звуки такі: [б], [в], [г], [ґ], [дж], [ж], [з], [й], [л], [м], [н], [р], [д], [дз].

Приголосні звуки, які вимовляються тільки за участю шуму, називають глухими.

Глухі звуки такі: [п], [т], [ш], [с], [х], [к], [ч], [ц], [ф], [щ].

Дзвінкі і глухі приголосні звуки утворюють пари:

Дзвінкі:[б][д] [з] [ж] [дж] [дз] [г] [ґ].

Глухі:[п][т] [с] [ш] [ч] [ц] [х] [к].

Приголосні звуки бувають тверді і м’які.

М’якість приголосних звуків на письмі позначається буквами: ь, я, ю, є, і.

Завжди м’який звук [й’].

 2Первинне

 закріплення

 1) Назвіть предмети, зображені на малюнках (ложка, діжка,

гриб, дід, жолудь, ніж, дзьоб, ріг, гарбуз тощо).

 2) Складіть речення зі словами — назвами зображених предметів.

 3) робота в парах.

а) Прочитати вірш. Знайти пари слів, що розрізняються дзвінкими і глухими приголосними.

В дощ шукав у лісі гриб,

Й захворів тепер на грип. лікував я довго зуб, на обід поїв лиш суп.

д. Чередниченко

(Гриб — грип, зуб — суп)

б)Прочитати скоромовку, виразно вимовляючи тверді та м’які приголосні звуки.

 Одиничка — одиначка,

 Неабияка дивачка!

 Одиничці все однак,

 Що й сусіда — одинак!

народна творчість

Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й Систематизація отриманих знань

Завдання 1

Прочитати вірш. Виписати пару слів, приголосні в яких утворюють пари за глухістю-дзвінкістю. Підкреслити букви на позначення протиставлених приголосних.

 Сьогодні малята копають грядки: уперше в житті вони садять квітки.

 Від цього і радість у них на лиці, і сонце вітає малих: — Молодці!

— Назвіть слова, у яких є м’які приголосні звуки.

Завдання 2

Прочитати речення, поставити слова, подані в дужках, у потрібній формі.

У нашому парку росте багато (берези). На полиці стоять (книжок). Школа придбала сто пар (лижі).

— Спишіть одне з речень на вибір.

Завдання 3

Доповнити речення потрібними за змістом словами.

Від нашого села до Києва далеко, а до Харкова — ... .

Завдання 4

Замінити глухі [с], [с’] дзвінкими [з], [з’]. Прочитати слова, що утворилися. Скласти речення зі словами кіска, кізка.

Коса (коза), сірка (зірка), кіска (кізка), село (зело), свити (звити), вус (вуз), ліс (ліз).

Завдання 5

Замінити твердий [л] на м’який [л’]. Прочитати слова, що утворилися. Скласти речення із словами біла, біля.

Галка (галька), лук (люк), лак (ляк), біла (біля), лола (Льоля), лила (Ліля), білити (біліти), булка (булька).

VI. Підсумок  уроку. Рефлексія

— чого вчилися сьогодні на уроці?

— Наведіть приклади слів, які починаються (закінчуються) дзвінким (глухим) приголосним звуком.

— Наведіть приклади слів, які починаються (закінчуються) твердим (м’яким) приголосним звуком.



Категорія: 2 Клас Рідна мова | Додав: SYLER (02.01.2014)
Переглядів: 1405 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 6
Гостей: 6
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:


Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru