Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


Уявлення про мову як засіб людського спілкування. Ознайомлення з мовними і немовними знаками

Урок 1

Тема: Уявлення про мову як засіб людського спілкування. Ознайомлення з мовними і немовними знаками

Мета: дати учням уявлення про мову як найважливіший засіб спілкування між людь- ми, розкрити деякі способи передачі інформації знаками; учити розрізняти найпростіші мовні і немовні знаки; закріплювати каліграфічні навички письма; ознайомити дітей з процесом розвитку мови, її знаковою природою; збагачувати словниковий запас; розвивати усне мовлення; виховувати любов до рідної мови, бажання більше дізна- тися про неї.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

Добрий день, мої любі діти! я щаслива вас зустріти.

Хай вам радісно сонечко світить!

Й будемо вчитися... В добрий час!

II. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Подорож до країни мови

— Вирушаємо у мандрівку країною Мови!

Вивчайте мову українську —

Дзвінкоголосу, ніжну, чарівну,

Прекрасну, милу і чудову, як материнську пісню колискову.

А. Каніщенко

 1 Розвиток усного мовлення учнів

— А тепер поміркуємо разом: для чого людям потрібна мова? Робота в парі

— Запитайте в сусіда по парті, де він провів літні канікули.

— розкажіть, що цікавого відбулося під час вашого відпочинку.

— Отже, за допомогою чого ви передавали свої думки і враження від проведеного відпочинку?

 2 Слово вчителя

— Правильно, за допомогою мови. Адже мова — одне з чудес, за допомогою якого люди передають найтонші відтінки думок і почуттів. Вона віддзеркалює душу народу, його історію. Український народ має милозвучну, солов’їну, рідну українську мову. Вона має статут державної і є обов’язковою для вивчення. Адже кожна лю- дина, яка проживає в Україні, повинна вміти розмовляти і добре знати державну мову. Але чи завжди існувала мова? Ні, не за- вжди.

 3 Ознайомлення з мовою знаків Цікаво знати!

У дуже давні часи, коли люди жили у печерах, мови не було. Але людям потрібно було добувати їжу, домовлятися про полювання, будівництво житла. Гуртом працювати набагато легше. Але для цього треба розуміти одне одного.

Спочатку люди навчилися говорити. які ж слова з’явилися першими? Спочатку це були вигуки:ой, ух, ех, ай, ей.

Можливо, саме з них згодом з’явилися слова: жах, біль, сміх. Першими були звуконаслідувальні слова: дзень-дзень, гав-гав, няв-няв, ко-ко-ко. Уміння володіти звуками свого голосу та запам’ятовувати зна- чення цих звуків назавжди відокремило людину від тварин. емо- ційні вигуки, що виражали застереження, привітання, прохання, такі як сучасні давай, спасибі, прошу, були вже словами, які по- значали не предмет, а дію.

Це було дуже важливо, бо саме тоді мова стала для людей справжнім засобом спілкування. Але вимовлене слово швидко зникає. людям потрібно було придумувати, як зберегти слова і потім передати їх іншим людям. Так з’явилося писемне мовлення.

Мова і письмо з’явилися не водночас. Звукова мова виникла, можливо, 2 млн років тому, письму ж не більше 6-7 тис. років.

Гра «Мікрофон»

— Для чого людям потрібна мова? (Щоб розуміти один одного.)

— А для чого необхідно розуміти одне одного? (Щоб легше працювати.)

— який вид мовлення з’явився першим? (Усне мовлення.) Історична подорож

— Пізніше люди навчилися і писати, але писали вони не буквами, а знаками і малюнками.

Учитель демонструє зразки наскельних малюнків.

— Але розібрати письмо у малюнках через кілька сотень років буває дуже нелегко. Поступово з фігурок малюнкового письма виробились букви — літери. Згодом люди винайшли перші абетки, додумалися писати на глиняних табличках, які потім сушили й випалювали на вогні. Але такі книги були незручні і важкі. Пізніше писали на пергаменті — козячій шкірі. Такий матеріал був дуже дорогим. через тривалий час люди розпочали писати на папірусі. Це болотяна рослина, яка піддавалася сушінню. Але ми з вами маємо папір, на якому пишемо, а почали його виготовляти у XIII ст. в європі.

Небезпідставним є твердження, що ми живемо у світі знаків. Дзвінок будильника вранці — сигнал того, що час прокидатися. червоне світло світлофора — знак заборони переходити вулицю, зелений — знак дозволу. По дорозі в школу ви зустрічаєте товариша, кивком голови вітаєтеся з ним чи тиснете йому руку — це знак поваги, прихильного ставлення до нього. У їдальні ви розплачуєтеся грошовими знаками. А якщо додати до цього різні вивіски на громадських чи торговельних закладах, стрілки, що вказують на рух чи місцезнаходження чогось, різні схеми і графіки, з якими кожного дня доводиться стикатися, то все це засвідчує велику роль різних знакових систем у нашому повсякденному житті.

Гра «Хто більше?»

— Потрібно прочитати математичні приклади різними способами. Проведемо гру між хлопчиками і дівчатами. Хто більше назве, той і виграв.

5 + 3 (сума чисел п’яти і трьох дорівнює восьми; перший доданок — п ’ять, другий — три, сума — вісім; до п ’яти додати три буде вісім; п’ять збільшити на 3 дорівнює вісім; п ’ять плюс три дорівнює вісім.)

6 - 2 (різниця чисел шести і двох дорівнює чотирьом; зменшуване — шість, від ’ємник — два, різниця — чотири; від шести відняти два буде чотири; шість мінус два дорівнює чотирьом.)

Фізкультхвилинка

III. Осмислення, Узагальнення та Систематизація знань

— яке це диво — людська мова! Без мови неможливе життя людини.

— З чого складається мова? З букв, слів, словосполучень, речень, тексту.

Каліграфічна хвилинка

— Назвіть літери, виставлені на набірному полотні.

е р в е с е н ь

Учитель записує літери на дошці, пояснюючи правопис кожного елемента тої чи іншої букви, а діти записують їх у зошиті.

— яке слово можна утворити з цих літер?

Вересень

— Запишіть його в зошит і виконайте звуко-буквений аналіз цього слова.

Словникова робота

— Назва першого осіннього місяця пов’язана з вересом — рослиною, поширеною на Поліссі. Саме у вересні соснові бори, торф’яники та піщані пагорби вкриваються рожево-бузковим суцвіттям вересу.

— Утворіть словосполучення зі словом вересень.

погожий теплий урожайний дощовий

Робота в групі

— Вставте пропущені букви. Запишіть прислів’я, поясніть їх зміст.

1-ша група. В_р_с_нь — рум’янець року.

2-га група. як в_р_сніє, то й дощик сіє.

3-тя група. Верещить в_р_с_нь, що вже осінь.

Письмо з пам’яті

— речення пов’язуються між собою в текст.

Щедрий місяць вересень У віночку з вересу,

Все добро, що в нього є,

Щиро людям роздає.

н. Забіла

— Отже, люди спілкуються за допомогою слів, речень. Словесна мова — найбагатша, тому вона є найважливішим засобом людського спілкування.

IV. Підсумок уроку. Рефлексія

— Про що дізналися на сьогоднішньому уроці? (про значення мови у житті людини.)

— яке мовлення — усне чи писемне — з’явилося раніше? (Усне мовлення.)

— Що спонукало людей до створення мови? (Щоб розуміти одне одного. )

— якими знаками ми користуємося, щоб записувати слова? (Буквами)

— А для чого нам потрібна мова?

Щоб розумними й мудрими стати,

Треба рідну мову знати!

— Оцініть свою роботу на уроці. якщо ви були активними — намалюйте сонечко, якщо вам було важко — хмарку.



Категорія: 2 Клас Рідна мова | Додав: SYLER (02.01.2014)
Переглядів: 1288 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 23
Гостей: 23
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:
irusy1204, bejenartatyana

Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru