Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


Розпізнавання спільнокореневих слів, визначення в них спільної частини — кореня

УРОК 77

Тема: Розпізнавання спільнокореневих слів, визначення в них спільної частини — кореня

Мета: Формувати вміння розпізнавати спільнокореневі слова, визначати в них корінь; закріплювати знання про різні частини мови; розвивати мовлення, виховувати увагу і спостережливість.

Обладнання: Таблиця «Корінь. Споріднені слова».

Хід Уроку

I. Організація класу до уроку

II. Перевірка домашнього завдання

— Прочитайте записаний текст.

— Назвіть спільнокореневі слова. Який у них корінь?

— Яке речення в тексті відповідає поданій схемі?

III. Каліграфічна хвилинка

Сл єн ня их

Слон, слониха й слоненя Йдуть купатися щодня.

— Спишіть каліграфічно.

— Знайдіть у реченні споріднені слова.

— Визначте в них корінь.

IV. Основна частина уроку

1. Робота з таблицею «Корінь. Споріднені слова».

— Як називаються складені вами слова?

— Запишіть споріднені слова з коренем л~їт.

— Яке значення має корінь л~іт у цих словах?

— Чи буде спорідненим з ними слово літо?

Складіть слова з коренем літ та коренем ліс.

2. Ознайомлення з правилом на с. 28. Виконання вправи 56, с. 28.

— Прочитайте правило.

— Тепер ви знаєте, що у споріднених слів корінь повинен не тільки однаково звучати, а й мати однакове значення.

— Прочитайте пари слів. Поясніть, які з них є спорідненими.

— Запишіть парами споріднені слова. Позначте в них корінь.

— Які слова у вправі не є спорідненими? Поясніть, чому.

3. Загадка-жарт.

По дорозі йшли гусак, гуска і гусенята.

А назустріч їм — гусінь.

—Добридень, родичі! — каже гусінь.

— Ти хто така? — питають гуси.

— Я — ваша тітонька,— відповідає гусінь.

Засичали гуси, розсердилися.

— Чому розсердилися гуси? Чи справді гусінь — їхня родичка?

— Запишіть з вірша споріднені слова, визначте в них корінь.

4. Самостійна робота. Виконання вправи 57, с. 28.

— Розгляньте малюнки і запишіть назви зображених предметів. До кожної назви доберіть спільноко-реневі слова. Позначте в них корінь.

(Перевірка виконаного).

5. Фізкультхвилинка.

6. Виконання вправи 58, с. 28.

— Прочитайте і спишіть вірш.

— Хто його написав?

— Що означають виділені слова? На які питання вони відповідають?

— Визначте корені у виділених словах. У цьому вам допоможе правило на с. 29.

— То що треба зробити, щоб виділити корінь у слові?

7. Гра «Добери споріднені слова».

Учитель називає слово. Учні по черзі добирають споріднені слова. Потім всі разом визначають корінь.

В грі можна використовувати м’яч або естафетну паличку.

8.Самостійне виконання вправи 59, с. 29. Взаємоперевірка.

V. Підсумок уроку

— Які слова називаються спорідненими?

— На що треба звертати увагу, добираючи споріднені слова?

— Що треба зробити, щоб визначити в слові корінь?

VI. Домашнє завдання. Вправа 60, с. 29

— Кожен вислів замініть за зразком. У споріднених словах позначте корені. Виділені слова поділіть для переносу.



Категорія: 2 Клас Рідна мова | Додав: SYLER (02.01.2014)
Переглядів: 1287 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 66
Гостей: 66
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:
Марися, calli2007, dww

Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru