Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


Уявлення про один предмет і багато предметів. Словниково-логічні вправи

УРОК № 43

Тема: Уявлення про один предмет і багато предметів. Словниково-логічні вправи

Мета: Ознайомити учнів з формами іменників в однині і множині (без уживання термінів); розвивати мовлення, збагачувати словниковий запас; нагадати правила користування побутовими електроприладами.

Обладнання: Предметні малюнки.

Хід Уроку

I. Організація класу до уроку

II. Актуалізація опорних знань

1. Каліграфічна хвилинка.

За за єць заєць По стежині через ліс мокру моркву заєць ніс.

— Поставте питання до виділених слів.

— До яких слів ставиться питання хто?, а до яких — що?

2. Відгадування загадки.

В один стовпчик запишіть слова-відгадки, що відповідають на питання хто?, а в другий — на питання

що?

Воно говорить, грає, новини сповіщає.

(Радіо ).

 Хто хвіст лишає,

 А від ворогів тікає?

 (Ящірка ).

Хоч не шию я ніколи,

А голок завжди доволі.

(їжак ).

Завжди в роті, а не проковтнеш.

(Язик ).

Крил не має, а гарно літає.

( Сніг ).

Хату на хаті має,

Жабам рахунок знає.

(Лелека ).

Дуже товсті ноги маю,

Ледве їх переставляю,

Сам високий я на зріст.

Замість рота в мене хвіст.

( Слон ).

Мию, мию без жалю,

Мию там, де брудно;

Цю роботу я люблю,

Та від неї худну.

(Мило).

III. Повідомлення теми та мети уроку

— Слова, які відповідають на питання хто? або що?, можуть означати назву одного предмета або означати багато предметів.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Гра «Подивися навкруги».

— Подивіться навкруги. Назвіть предмети, яких в класі багато. Назвіть, який предмет у класі один.

2. Робота з предметними малюнками.

Діти по черзі підходять до дошки, вибирають картку, називають предмет, зображений на ній, і слово, що буде означати багато таких предметів.

3. Робота з підручником. Вправа 196, с. 91.

— Запишіть назви предметів.

— Усно складіть з ними речення.

— Усно змініть ці слова, щоб вони означали багато предметів.

— Які прилади в вашому домі працюють за допомогою електрики?

— Розкажіть, яких правил треба дотримуватись при користуванні цими приладами?

4. Робота в парах. Виконання вправи 197.

— Назвіть зображені на малюнках предмети.

— Запишіть їх назви у дві групи: посуд і меблі.

— Перевірте виконання один в одного.

— Замініть слова так, щоб вони означали багато предметів.

— Знайдіть слова в рамочці на с. 92. Повправляй-тесь в їхній правильній вимові. Запам'ятайте написання.

V. Фізкультхвилинка

Пострибаєм, як зайчата,

Політаєм, як пташата,

Потанцюємо ще трішки,

Щоб спочили ручки, ніжки.

Всі веселі? От чудово!

А тепер до праці знову.

— Які ви почули слова, що означають назви багатьох предметів?

VI. Узагальнення і систематизація знань

1. Виконання вправи 198, с. 93.

— Прочитайте текст. Скільки речень в другому абзаці? Які вони за метою висловлювання? До чого спонукають?

— Виділені назви предметів змініть за зразком і запишіть.

— Відгадайте загадку.

— Прочитайте слова в рамочці на с. 93. Попрацюйте над їхньою вимовою, запам'ятайте правопис.

2. Самостійна робота. Вправа 199.

Перевірка виконання.

VII. Підсумок уроку

— Що нового довідались на уроці?

— Назвіть пари слів, що називають один предмет і багато предметів.

VIII. Домашнє завдання Вправа 200.

— З поданих слів складіть речення. Запишіть їх за зразком.



Категорія: 2 Клас Рідна мова | Додав: SYLER (02.01.2014)
Переглядів: 673 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 4
Гостей: 4
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:


Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru