Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


Емоції та настрій людини. Як покращити свій настрій. Практична робота. Розучування ігор, що сприяють гарному настрою

Емоції та настрій людини. Як покращити свій настрій.
Практична робота. Розучування ігор, що сприяють гарному настрою
(За підручником О.В.Гнатюка та робочим зошитом Решетухи Т.В., Лабащук О.В.)

Тема: Емоції та настрій людини. Як покращити свій настрій. Практична робота. Розучування ігор, що сприяють гарному настрою.
Мета: ознайомити учнів із поняттям «настрій» та «емоції»; навчити дітей декільком вправ та ігор, які сприятимуть покращенню їхнього настрою; навчити розрізняти емоції, що виникають не тільки у дітей, а й у оточуючих; розвивати уяву, увагу та мислення; сприяти розвитку пам’яті учнів; виховувати самостійність, дисциплінованість, акуратність.
Обладнання: підручник, робочий зошит, ручка, олівець, кольорові олівці, кружечки, на яких діти будуть зображувати всій настрій, малюнки.
Хід уроку
I. Організаційний момент:
1.1. Привітання:
Усі сідайте тихо, діти.
Домовляймось – не шуміти,
Руку гарно підіймати,
На уроці не дрімати,
А знання мерщій хапати –
Щоб не було нам мороки.
Всі готові до уроку?
Тож, гаразд.Часу не гаймо
І урок наш починаймо.
1.2. Перевірка готовності до уроку:
- Діти, для сьогоднішнього уроку нам необхідні такі речі: підручник, робочий зошит, ручка, олівець, кольорові олівці. Приберіть усе зайве зі своїх парт.

II. Актуалізація опорних знань:
2.1. Бесіда:
- Погляньте на дошку (додаток №1) і скажіть, який настрій має дівчинка, яка зображена на малюнку? (Сумна, нещаслива, ображена)
- А ось цей хлопчик (додаток №2), який настрій має? (Він радісний, задоволений, веселий і щасливий).
- Чи однаковий настрій мають ці діти? (Ні). А як ви зрозуміли, що в них різний настрій? (Тому що це видно по рисам їхнього обличчя).

III. Повідомлення теми і мети уроку:
- Саме сьогодні ми з вами і розглянемо, які емоції і який настрій може бути у людини. Дізнаємось чи змінюється настрій на протязі дня. І вивчимо з вами декілька ігор для покращення настрою.
- А почнемо ми з того, що зараз, кожен із вас отримає невеличкий жовтенький кружечок (додаток №3). На ньому ви намалюєте свій настрій за зразком (додаток№4), що є на дошці. А під кінець уроку ви намалюєте також свій настрій, але на іншому кружечку. І ми побачимо чи змінився ваш настрій.

IV. Вивчення нового матеріалу:
4.1. Розповідь:
- Ви мабуть помічали, що ваш настрій постійно змінюється. Вчора ви були веселі, а сьогодні сумні, чи навпаки. Це пов’язано з різними емоціями, які ви переживаєте. Таке як: задоволення, радість, сум, сором, гнів – це все емоції.
- Ви можете позитивно вплинути на ваш настрій. Наприклад: переглянути улюблений мультфільм, сходити в цирк чи кінотеатр, почитати свою улюблену книжку.
4.2. Бесіда:
- Подумайте і скажіть, що робить ваш настрій чудовим, а що його псує?
- Коли у вас буває поганий настрій?
- Хто вам може зіпсувати його?
4.3. Робота над вправами, що поліпшують настрій:
- Коли у вас поганий настрій, ви можете скористатися порадами, що написані у вас в підручнику:
1)Усміхнися, подумай про щось приємне;
2)Стань перед дзеркалом, зроби кілька смішних гримас;
3)Закрий очі, зроби глибокий вдих, потім повільно видихай повітря. Повтори ще раз.
4)Ви можете також вивчити віршик Анатолія Костецького «Як зробити день веселим» (ст.99), (додаток №5) і повторювати його кожен ранок.
4.4. Робота над малюнками:
-Уважно погляньте на малюнки (додаток №6) і скажіть, які емоції переживають діти.
4.5. Розучування гри «Вгадай емоцію»
- Зараз по черзі я буду викликати одного учня. Йому я на вушко скажу одну емоцію. Його завдання: показати цю емоцію не сказавши навіть звука, а ви маєте відгадати, яку емоцію він показує.

V. Узагальнення й систематизація знань:
5.1. Робота в зошитах (ст.42-43):
- Відкрийте ст.42 (додаток №7) і погляньте на перше завдання. Розгляньте малюнок і скажіть який настрій у Івасика. І з чим це пов’язано?
- У другому завданні вам необхідно підкреслити настрій, який ви маєте на даний момент.
- У третьому завданні оберіть ті предмети, які можуть покращувати ваш настрій.
5.2. Фізкультхвилинка:
Раз! Два! Всі присіли.
Потім вгору підлетіли.
Три! Чотири! Нахилились,
Із струмочка гарно вмились.
П'ять! Шість! Усі веселі.
Летимо на каруселі.
Сім! Вісім! В поїзд сіли
Ніжками затупотіли.
Дев'ять! Десять! Відпочили
І за парти дружно сіли.
- Переходимо до 43 сторінки (додаток №8). У четвертому завданні вам треба відшукати іграшки на малюнку. Вам треба обвести лише ті іграшки, якими ви любите гратися у вільний час. Скільки всього іграшок є на малюнку?
- У п’ятому завданні вам треба з’єднати олівцем зображення дитини з тією емоцією, яку вона переживає. Наприклад: перший хлопчик переживає сум.

VI. Підведення підсумків уроку:
6.1. Робота над смайликами (закінчення):
- Зараз я вам роздам кружечки рожевого кольору (додаток №9) і ви намалюєте свій настрій на кінець уроку. А тепер порівняйте свій настрій. Підніміть руку ті, у кого настрій не змінився. Підніміть руку ті, у кого настрій був хорошим, а став поганим. Підніміть ті діти руку, в кого настрій був поганий, а став хороший.
6.2. Підсумкова бесіда:
- Про що ми сьогодні з вами говорили на уроці?
- Які емоції може переживати людина?
- Чи впливають емоції на настрій людини?
- Що треба робити, щоб покращити настрій?
- Чи сподобався вам наш урок?
- Що найбільше вам сподобалося?


Категорія: 1 Клас Основи здоров’я | Додав: irinasaenko2017 (26.01.2016)
Переглядів: 99 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 92
Гостей: 92
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:
користувач, ohne_dich, vachevska, Ірис, bejenartatyana, svitlanapavluchko, mosklm

Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru