Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


СЛОВА — НАЗВИ ІГРАШОК (У КРАЇНІ ІГРАШОК)

УРОК 2

ТЕМА: СЛОВА — НАЗВИ ІГРАШОК (У КРАЇНІ ІГРАШОК)

Мета: ознайомлювати учнів зі словами — назвами іграшок; розвивати вміння вживати вивчені слова у мовленні, давати повну відповідь на запитання, складати зв’язне висловлювання; формувати комунікативні навички молодших школярів; виховувати бережливе ставлення до своїх іграшок, почуття товариства, дружби.

Словник: іграшка, гратися, лялька, машина, клоун, м’яч, дзиґа, ведмедик, зайчик, їжачок, лисичка, слоненя, мавпочка, солдатики, конструктор тощо.

Обладнання: різноманітні іграшки та предметні картинки з їх зображенням, ляльки або малюнки Буратіно і Мальвіни.

ХІД УРОКУ

I.Організаційний момент

II.Мотивація навчальної діяльності

—Діти, сьогодні ми потрапимо в чарівну країну з незвичайними мешканцями. Що ж це за країна? Хто там живе? Про це ви дізнаєтесь, відгадавши загадки

На одній нозі кручуся,

Зупинитись я боюся.

Кожну радую дитину,

Бо танцюю без упину. (Дзиґа)

Б’ють мене старі й малі І в повітрі, й на землі.

Та від цього не вмираю,

Тільки весело стрибаю. (М’яч)

Начебто, усе на місці:

І спідниця, і намисто,

Руки, ноги, голова.

Тільки жаль, що не жива. (Лялька)

Учитель виставляє предмети, про які йшлося в загадках.

—Як назвати одним словом ці предмети? (Іграшки)

—Тож здогадалися, як називається країна, до якої ми сьогодні потрапимо? (Країна Іграшок)

Звучить весела музика. Учитель виставляє на полиці різноманітні іграшки. Діти виносять і ставлять свої іграшки.

III.Опрацювання нового матеріалу

1.Поповнення й уточнення лексичного запасу учнів

—Які іграшки вийшли привітатися з вами?

Учитель вказує на кожну іграшку, чітко промовляє її назву; діти хором повторюють.

2.Гра «Так чи ні?»

Учитель, показуючи на одну з іграшок, запитує:

—Це лялька?

Діти, відповідно, стверджують або заперечують:

—Так, це лялька.

Або:

—Ні, це не лялька.

3.Гра «Чарівний м’яч»

—Діти, я переконана, що у кожного з вас вдома не одна, а багато іграшок.

І цей чарівний м’яч може зробити так, що замість однієї іграшки їх стане багато, щоб вистачило на всіх.

Учитель (кидає м’яч учневі). Лялька!

Учень. Ляльки.

4.Гра «Обери іграшки для Буратіно та Мальвіни»

—Серед іграшок є у нас казковий герой:

Дерев’яний хлопчик,

Довгий в нього носик.

Ключик він шукає,

Багато друзів-ляльок має.

— Упізнали, хто він? (Буратіно)

—А як звали його подружку, дівчинку з блакитним волоссям? (Мальвіна)

—Як ви вважаєте, які іграшки взяв би собі погратися Буратіно?

—А які іграшки обрала б собі Мальвіна?

—Якими іграшками граються і хлопчики, і дівчатка?

5.Слухання віршів про іграшки. Заучування одного з них (див. додаток)

6.Гра «У кого що?»

Двоє дітей виходить до столу, кожен із них обирає собі іграшку. Діти коментують:

—У Олі ведмедик, а у Сашка літак.

—У Іринки зайчик рожевого кольору, а у Софійки — жовтого.

—У Микити машина велика, а у Юрка — маленька тощо.

7.Фізкультхвилинка

—У кого з вас є іграшка зайчик? Намалюємо його разом.

Я малюю зайчика для вас. Раз!

Це у нього голова. Два!

А це вуха догори. Три!

Хвостик в нього є. Чотири!

Оченята аж горять. П’ять!

Зубки, ротик — хай морквину Гризе зайчик без упину.

І смачну капусту їсть. Шість!

8.Сюжетно-рольова гра «У магазині іграшок»

Учитель розподіляє ролі між учнями, створює ситуацію: піти до магазину і купити іграшку для ігрової кімнати. Однак, маленьким « покупцям » слід ураховувати те, що предметів на полицях багато, і, обираючи будь-яку іграшку, негарно вказувати на неї пальцем: слід докладно описати її, пояснити «продавцеві», яку саме іграшку вони хочуть подивитися, перш ніж «купити». Не слід забувати також і про вживання слів увічливості: привітання, подяки, прохання, прощання.

Учень. Доброго ранку!

Учитель - « продавець ». Доброго ранку! Вітаю вас у нашому магазині іграшок! Що вас цікавить?

Учень. Нам потрібно купити іграшки для нашої ігрової кімнати.

Учитель - « продавець ». Будь ласка, обирайте. Що вам до вподоби?

Учень. Покажіть, будь ласка, машину.

Учитель - « продавець ». Машин у нас на полицях багато. Опиши ту, яку б ти хотів придбати: якого вона кольору, розміру, з якого матеріалу зроблена, як називається, для чого призначена?

У ч е н ь. Я хочу роздивитися вантажний автомобіль. Він великий, синього кольору, а кабіна біла. Машина пластмасова, а колеса гумові. Спереду написано «МАЗ». Він перевозить вантажі, тому й називається вантажною машиною. Мені вона дуже сподобалась.

Учитель - « продавець ». Будь ласка, бери! (Подає машину учневі.)

Учень. Дякую. (Відходить від прилавку.)

Учитель - « продавець ». Хто ще з вас готовий обрати іграшку?

Учениця. Покажіть мені, будь ласка, маленьку ляльку, яка стоїть на верхній полиці. У неї руде волосся, перев’язане блакитною стрічкою. Очі сині, вії довгі й чорні. Сукня червона в білу цяточку. На ногах білі черевички. Мені дуже сподобалася ця лялька.

Після того, як 4-5 учнів оберуть покупки, гра припиняється.

9.Презентація «Моя улюблена іграшка»

Кожний з учнів приніс на урок свою улюблену іграшку. Учитель пропонує кожному розповісти про неї. (Яка вона? Як з нею можна гратися? Чим саме вона тобі подобається?)

Учень. Моя улюблена іграшка — вантажний автомобіль. Він великий і гарний. Машина зеленого кольору, а колеса чорні. Вона заводиться за допомогою ключика. Кузов у неї відкидається і може скинути вантаж. Мені вона дуже подобається. Я сам хочу стати шофером. Цю машину мені подарував тато. Я її бережу.

У разі утруднення з боку дітей можна запропонувати зразок зв’язного висловлювання від імені казкових персонажів: Буратіно й Мальвіни.

10.Бесіда

—Як веселіше гратися — самому чи з друзями?

—У які ігри, якими іграшками ви любите гратися з друзями?

—Як слід гратися, щоб не сваритися?

11.Заучування лічилки

Бігла лялька по току У червонім ковпаку, їла цукор та медок,

Вийшов зайчик-корольок.

Діти утворюють коло, учаться практично використовувати лічилку.

12.Слухання, заучування скоромовки

—Чи любите ви свої іграшки?

—Як доглядаєте за ними?

—Послухайте, як це робила дівчинка на ім’я Міла.

Міла милом мишку мила,

Міла мило упустила.

У пустила Міла мило,

Мишку милом не домила.

IV. Підсумок уроку

—Настав час повертатися нам до школи. Але ви ненадовго прощаєтесь із мешканцями країни Іграшок. Вони чекають на вас удома, щоб удень ви весело гралися, а ввечері разом лягали спати.

СОН

Спать пора! Заснув бичок,

Ліг в коробку на бочок.

Ведмежа у ліжку спить,

Тільки слон один стоїть,

Головою він хитає,

«На добраніч» всім бажає.

Промовляння вірша за вчителем.

—Іграшки кажуть вам: «До побачення!»

Діти. До побачення!

Додаток

Вірші

ПЕТРУШКА

Ось Петрушка. То — нічого,

Що пришитий ніс у нього.

То для того ніс пришитий,

Щоб малих дітей смішити.

ЗАЙЧИК

Ось зайчатко — скік-поскок!

Весь тремтить він, як листок.

Хоче зайчик щось спитати,

Хоче зайчик розказати,

Як лисичка його спіймала Й сірий хвостик відірвала.

МАТРЬОШКА

Це — матрьошка. Зимно їй. Десять вдяганок на ній:

П’ять спідниць, і п’ять хусток, І смушевий кожушок.

І. Не хода



Категорія: 1 Клас Розвиток зв’язного мовлення | Додав: SYLER (20.12.2013)
Переглядів: 1718 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 20
Гостей: 20
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:
irusy1204, Ірис, alimovaludmila54, bejenartatyana, gostwitskatetyana, domuzla

Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru