Головна » Конспекти » 4 Клас » Рідна мова

Спостереження за роллю прислівників у художніх і науково-популярних текстах

Тема. Спостереження за роллю прислівників у художніх і науково-популярних текстах
Мета: показати роль прислівників у художніх і науково-популярних текстах, формувати вміння використовувати прислівники, визначати їх роль;
продовжити формування мовної здогадки та мовленнєвої реакції учнів; розвивати фонетичний та інтонаційний слух, творчі здібності учнів, слухову пам'ять, увагу, логічне та асоціативне мислення, писемне мовлення, самостійність, пошуково-пізнавальну активність, уміння знаходити і виправляти фактичні помилки;
виховувати в учнів любов до рідної мови, почуття товариства, чесності та поваги до однокласників, дисциплінованість та відповідальність, старанність, наполегливість; бажання до вивчення мов, які вивчаємо; сприяти згуртованості учнів, вихованню емоцій задоволення від розумової праці.
Тип уроку: урок комплексного використання ЗУН
Обладнання: мультимедійний пристрій, презентація Power Point, підручник, робочий зошит, канцелярське приладдя, зошит граматики з англійської мови, НО (Кросворд «Аdverb», «Антоніми»), м’яч.
Методи та методичні прийоми: словесні (розповідь), наочні (картки), практичні (вправи).
Форми організації пізнавальної діяльності учнів: індивідуально-відокремлена, фронтальна, колективна.
Хід уроку
I. Організаційний етап
(слайд 1) Сьогодні, учні, не звичайний урок, оскільки до нас завітали гості, тож поверніться і привітайтесь. Отже, починаємо.(слайд 2)
Руку гарно піднімати,
На уроці не дрімати
А знання, мерщій, хапати.
Тож, гаразд, часу не гаймо
Урок вже починаймо.

II. Перевірка домашнього завдання
Тест « Прислівник» (взаємоперевірка робіт учнями) (12 б.)
1. Прислівник – це …
а) частина мови, яка вказує на ознаку предмету;
б) незмінна частина мови, яка виражає ознаку дії або пояснює, де, коли відбувається дія;
в) частина мови, яка вказує на дію предмету.
2. Прислівники в реченні найчастіше зв’язуються з …
а) іменниками;
б) прикметниками;
в) дієсловами.
3. Прислівник в реченні виступає …
а) другорядним членом речення;
б) підметом;
в) присудком.
4. Прислівники найчастіше утворюються від прикметників за допомогою суфіксів …
а) – о, – а;
б) – о, – е;
в) – е, – а.
5. Серед прислівників є слова, близькі за значенням…
а) антоніми;
б) синоніми;
в) омоніми.
6. Серед прислівників є слова, протилежні за значенням…
а) антоніми;
б) синоніми;
в) омоніми.
(слайд 3-8)

III. Підготовка учнів до засвоєння нових знань (мотивація)
Отже, ви знаєте, що прислівник утворюється найчастіше від прикметника. Окрім уроків української мови де ще ви раніше зустрічали це правило?
Учень: На уроках англійської мови.
В мене є ідея! Я зараз зателефоную нашій вчительці англійської мови, Юлії Андріївні.
Телефонна розмова: Доброго дня, Юліє Андріївно! Чи можете Ви зараз прийти до нас на урок ? (Юлія Андріївна завітала до класної кімнати).
Good day, pupils! (слайд 9)
Учні: Good day, good day!
Good day to you!
Good day, good day!
We’re glad to see you!
I’m glad to see you, too!
В мене є пропозиція проекспериментувати із нашими учнями, порівнюючи вживання прислівників у різних мовах!
Звичайно, що я погоджуюсь, оскільки мені самій цікаво, що із цього може вийти.
Тож, наше з вами ключове питання є – чи побудуємо ми речення, текст не використовуючи прислівників, оскільки, темою нашого уроку є «Спостереження за роллю прислівників у художніх і науково-популярних текстах». (передбачення учнів) А чи справдяться наші передбачення ми дізнаємося в кінці уроку. (слайд 10)
Who is on duty today?
Учень: I am on duty today.
Who is absent today? What day is it today?
Учень: Today is Tuesday, the fifteenth of April. (слайд 11)
Тож відкривайте робочі зошити і записуйте сьогоднішню дату, і класну роботу.

IV. Первинне закріплення знань
 Хвилинка чистопису (слайд 12)
пр ис лі вник
Яке слово можна зібрати із поданих буквосполучень ? (учні прописують подане слово).
 Робота з підручником. Впр. 187, ст. 96 (взаємоперевірка робіт учнями)
З’ясування значень невідомих слів: (слайд 13)
чимчикувати – йти
кривулякою – дорогою
наскипидарює – наповнює
Учні, а якщо ми приберемо прислівники (приємно, не дуже, ліворуч, праворуч) із тексту, то все ж таки чи побудуємо ми зв’язний текст ? (слайд 14)
 Фізкутхвилинка для очей. (слайд 15)
Спостерігаючи за сонечком, скажіть як воно літає ? (повільно)
А сонце? (швидко)
Кулька з’являється і зникає… (несподівано)
А ведмідь пересувається? (похмуро)
Їжак пролетів … (сонно)
Хмара… (непомітно)
Квіти… (раптово)
V. Контроль та самоперевірка знань
 Робота з підручником.
Відпочивши, переходимо до впр. 188, ст. 97
Рушає (коли?) завжди, рушає (куди?) назустріч, рушає (куди?) навздогін, б’ються (як?) завзято, приносить (коли?) завжди, приносить (коли?) влітку, приносить (коли?) взимку.
От тепер я бачу, що ви вивчили зі Світланою Миколаївною таку частину мови, як прислівник. В англійській мові вони теж зустрічаються і вживаються тільки за правилами!(роздає картки) Зачитаймо їх! (слайд 16)
Для того, щоб краще їх запам’ятати, спробуймо розгадати кросворд!
 Кросворд «Аdverb» (розв’язавши кросворд, знайти заховане слово)(слайд 17)

A L W A Y S
T O D A Y
N E V E R
S O M E T I M E S
T O M O R R O W
B A D L Y

 Кросворд «Антоніми» (самоперевірка учнівських робіт)
Закріплюючи поняття про прислівник попрацюємо із прислівниками – антонімами. (до поданих слів дібрати антоніми, розв’язавши кросворд, знайти заховане слово). (слайд 18)
п і з н о 1. Рано
к р и в о 2. Косо
т и х о 3. Голосно
с у м н о 4. Весело
л е г к о 5. Важко
м і ц н о 6. Слабко
в а ж к о 7. Легко
н і ж н о 8. Грубо
ч и с т о 9. Брудно
к р и в о 10. Прямо
 Гра «У світі загадок».
 А спробуйте ще розгадати загадку і знайти в ній прислівник. (слайд 19)
Has no legs
But just for fun
It is always on the run. (a ball)
А в мене саме є м’яч. Давайте ж пограємо в гру «Гарячий прислівник»
 Гра - фізкультхвилинка «Hot adverb / Гарячий прислівник»
(отримавши м’яч з українським прислівником, треба перекласти його на англійську і навпаки. Якщо учасник гри не знає перекладу, передає м’яч іншому)
Слова: always – завжди; today – сьогодні; never – ніколи; sometimes – іноді; tomorrow – завтра; badly – погано.
Учні, а як ви вважаєте, в українських загадках є місце прислівнику? Ось послухайте. (слайд 20)
Ходить хмуро він лісами,
Хижо клацає зубами.
Весь, як є – жорстока лють,
Очі так її і ллють.
Зачаївся ось, примовк.
Грізний звір цей, звісно... . (вовк)
Та що ж це таке? І в українській мові навіть у загадках не можна обійтись без прислівника!
Звичайно, що ні, оскільки прислівник, учні, це…
І для чого він служить? (для зв’язку)
VI. Підведення підсумків, рефлексія
Оголошуючи тему уроку, ми ставили ключове питання – прислівник у створенні зв’язних висловлювань текстів. Отже, діти, ми дійшли висновку: можна створити речення, текст, в якому можна обійтись без них.
Але такий текст набуде невизначеності і сухості. Тому, ми повинні пам’ятати, що будь-яка частина мови є важливою!
А саме яка роль прислівника у тексті? (уточнююча)
Оцінювання та цінування учнів.
А зараз саме час підрахувати накопичені бали!
VII. Інформація про домашнє завдання
Сьогодні ви були надзвичайні і домашнє завдання я приготувала для вас також не звичайне. (слайд 21)
Для розуму: ст. 98 впр.191 ( 2 з.) (4 б.)
Для душі: знайти текст із прислівниками (усно) (4 б.)
Для рук: виготовити чарівну квітку або стіннівку, або плакат на тему «Прислівник» (4 б.)
Отже, дякую вам за співпрацю. (слайд 23)
Категорія: Рідна мова | Додав: cnchekamova (14.09.2017)
Переглядів: 424 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

Хто ти. Які вони, який ти. Історія твого імені
Зустріч із дитячими журналами. Урок позакласного читання
Симетричне вирізування. Витинанки. Серветки (з паперу)
Осінь щедра, осінь золотава. Урок позакласного читання
Виконання шва «уперед голку». Оздоблення виробів ручним швом
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]