Головна » Конспекти » 4 Клас » Рідна мова

Засідання малої академії лексичних та фразеологічних наук

Тема: Засідання малої академії лексичних та фразеологічних наук
Мета: Повторити, закріпити, поглибити,удосконалити,  узагальнити  знання учнів із розділів мовознавства « Лексикологія» та  «Фразеологія»; узагальнити засвоєний мовний матеріал; формувати  уміння і навички усного мовлення;розвивати мислення, кмітливість,пам'ять, аналітичне та образне мислення
Виховувати спостережливість, наполегливість у здобутті знань; інтерес до вивчення рідної мови
Обладнання:  таблиці, роздатковий  дидактичний матеріал.
                         
Хід уроку
    І.Організація класу
    До гостей наших поверніться,                                             
    Привітайтесь, посміхніться.                                                                     
   ( ХОРОМ) 
     У нашому класі ми Вас вітаємо.                              
     Здоров’я, добра Вам усім  побажаємо.                           
(вчитель)   Ми запрошуємо всіх без вагань  до нас на засідання Малої Академії лексичних та фразеологічних знань.
Посміхніться,діти,один одному. З цих промінчиків добра,що заіскрились на ваших личках ми і почнемо наше засідання

Девіз уроку:  РІДНУ МОВУ ТРЕБА ЗНАТИ,
                        СЛОВА ЛЮБИТИ Й ПОВАЖАТИ.
                       ЧИМ ВАЖЧЕ ЗАВДАННЯ,
                       ТИМ ДОРОЖЧА ПЕРЕМОГА,
Завдання на уроці:бути уважними,старанними, активними. Активізувати свої знання, обмінюватись набутими знаннями.
Що побажає  вам МАлфН
М-мудрості 
А- активності, лояльності, фантазії ,                     
Н-наполегливості
ІІ Мотивація навчальної діяльності.
Активізація набутих знань
 1. ВПРАВА « ОЧІКУВАННЯ»
-Цікаво,що кожен очікує від уроку?
-Підніміть праву руку, хто очікує отримати нові знання?
-Підніміть ліву руку, хто очікує гарного спілкування?
-Підніміть дві руки, хто очікує гарних оцінок за гарні відповіді?
Загадка  - Без неї жити неможливо,
                   Для всіх людей вона важлива,
                   Без неї пісні не співати,
                   Без неї й слова не сказати.  (Мова)
-    Хто, діти, цей незвичайний помічник? 
Так, це мова. Наша мова – безмежний океан слів-довгих і коротких, добрих і злих, веселих і сумних.
       Слова, слова, вони в собі всі різні -
        Тривожні й тихі, і радісні й сумні.
        Є терпеливі,  є  жорстокі  й грізні,
        Лукаві й чесні, мудрі і смішні.
Слова – це схованка мудрості народу,скарбниця його життєвого досвіду.

2. Створення  «Асоціативного словничка» Це всі слова ,що у вашій думці виникають і пов’язуються між собою. Коло ви чуєте: слово
Слово-, українське, рідне, співуче, мелодійне,українське
             милозвучне, величне,  солов’їне, українська мова.
- Слова в мові, мов кольорові  камінчики, які недостатньо тільки назбирати. Треба ще вміти з них викладати візерунки. 
У нас дуже важлива тема. Ми будемо говорити  про мову, якою ми говоримо, читаємо. Завдяки мові ми можемо порозумітися, передати свої почуття. Через мову ми бережемо свою історію. На землі існує близько 5000 мов. 
-А якою мовою розмовляємо   ми з вами. Українською мовою розмовляють 45млн. Вона одна з найбагатших, наймелодійніших. МИ це сьогодні доведемо.
Якими ми будемо сьогодні на уроці:
С- СМІЛИВИМИ
  Л- ЛЮДЯНИМИ
О- ОБМІРКОВАНИМИ
В-ВИНАХІДЛИВИМИ
О- ОБІЗНАНИМИ

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМИ УРОКУ
«ЗНАТИ»    «ВМІТИ»
  3. Утворюємо Дидактичне коло  (висловлювання про мову)
Технологія «Хто кого перевисловить» 
 « Рідне слово-невмируще джерело, з якого ми пізнаємо навколишній світ, свою родину, свій народ.
Мова- втілення думки, що багатша думка,то багатша мова.»    (М.Рильський)

 «Мова рідна, слово рідне. Хто вас забуває,
Той у грудях не серденько,тільки камінь має» (Т. Шевченко)

Мова-державна перлина. Нею завжди дорожіть.
Без мови немає країни. Мову як матір любіть. 
Мова-це дзеркало душі людини.
Мова-це втілення думки. Що багатша думка, то багатша мова. Любімо її,вивчаймо її, розвиваймо її (М.Рильський)

Мова - це доля нашого народу, і вона залежить від того, як ревно ми всі плекатимемо її ( Олесь Гончар)


Дивуєшся дорогоцінності мови нашої: в ній що не звук, то подарунок,все крупнозернисте, як самі перла.( Микола Гоголь)

Нації вмирають не від інфаркту. Спочатку  їм відбирає мову.
(Лариса Костенко)

Бринить - співає  наша мова,чарує.тішить п’янить.(О. Олесь)

Без усякої іншої  науки ще можна обійтись,без знання рідної мови обійтися не можна.(Василь Сухомлинський)

Хто ясно думає,той ясно і говорить.
Усі ми любимо нашу співучу та дзвінку українську мову. Але це не означає,що нам є чужими і далекими  мови інших народів. ( Павло Тичина)

Хто нікчемну душу має,то така ж у нього мова . (Л.Українка)

Хто не любить своєї рідної мови,солодких та святих звуків дитинства, не заслуговує на  на ім’я людини. (Гердер)

Мова - це правдивий свідок історії.
Мова –краса спілкування.
Мова-як сонце ясне.
Мова- то предків  надбання.
Мова-багатство моє.

 4. Технологія «Давайте посперечаємось»

5. Фразеологізми-схованка мудрості народу.
В українській мові є поєднання слів, які не можна розривати.Вони мають цілісне значення.Якщо треба сказати,що ми встали дуже рано,використовують вислів-    НІ СВІТ,НІ ЗОРЯ.Цей крилатий вислів ще називають фразеологізмом. Фразеологізми є відображення вікового досвіду народу,його спостережливості. Отже,фразеологізми-це сталі словосполучення,які використовують у переносному значенні,що використовують для найточнішої передачі своєї думки про що-небудь. Кожен фразеологізм має свою історію. Походження деяких фразеологізмів.

Водити за носа-             
Вийти сухим з води-
Жити на широку ногу-

Завдання 
- Відгадати, де словосполучення є ФРАЗЕОЛОГІЗМОМ,  
Пекти картоплю - пекти раків.
Замилювати очі - замилювати пляму.
Ламати палицю - ламати голову.
Крутити носом - крутити парасольку
Розв’язати вузол - розв’язати  проблему
Ловити гав - ловити рибу



6. Технологія  « ТИ  МЕНІ, Я  ТОБІ» 
ЗАВДАННЯ: СПІВВІДНЕСТИ З ОДНИМ СЛОВОМ
Подати голос - обізватись
Клювати носом - дрімати
Їсти за трьох - багато
Байдики бити - ледарювати
Майстер на всі руки - умілець
Ковтати слину - голодний
Кури не клюють - багато
Шию намилити - сварити
Очі замилювати - обманювати                                                        
До гостей наших поверніться,
За два кроки - близько
Мати зуб на когось - злитись
Як на долоні - все видно
Під гарячу руку попасти - даремно
Не в своїй тарілці - незручно
Робити муху з слона - перебільшувати                                    
Стерти з лиця землі - знищити
Не повірив  своїм очам - здивувався
Виріс як з-під землі - раптово
Набрати в рот води - замовчати
Тріщить по швах - розладналось
Накрити мокрим рядном - застукати. 
Зловити на чомусь поганому
Стук-грюк  аби з рук - як небудь
Як з відра - злива
Як п’яте колесо до воза - зайве
Плутатись під ногами - заважати
Як кіт наплакав - мало
Муха вкусила - поганий настрій
Братися за розум - виправитись
Задирати  ніс  - зазнаватися
Як  відром  здуло - зникнути                                               

7. Робота по словнику фразеологізмів
- Вибрати та пояснити значення фразеологізмів .
 ГРА «Чи розумієш  ти крилаті висловлювання»
1.У руках горить робота - до роботи є охота.
2. Як під корінь зло рубати-добром зло перемагати.
3. Вітер в голові гуляє-коли хтось чогось не знає.                     
4 Як чогось багато мають – кажуть «Кури не клюють 
5. Після дощику в четвер-колись буде , не тепер.
6. Коли задніх не пасу-то попереду іду.
7. А коли  «ловити гав» - то говорять про роззяв.
8. А на вуса намотати-отже «Все запам’ятати»
9. А якщо розбили глека-це до бійки недалеко.
10. Як набридне суперечка – кажуть  «Хай вже буде гречка»
11. А заснув без задніх ніг-це коли стомився й ліг.
12. Люльку миру запалити-означає дружно жити.
13. Вам рости з роси й води-а це значить без біди.
14.Всім Жар- птицю упіймати-отже,це щасливим стати.

8. ТЕХНОЛОГІЯ «ОДИН – УДВОХ - УСІ РАЗОМ»
И вмієш ти влучно використовувати  фразеологізми. ЗАКІНЧИТИ РЕЧЕННЯ ФРАЗЕОЛОГІЗМАМИ

 Місто він  знає, як…                                                                           
 свої п’ять пальців(дуже добре).
Нові будинки ростуть…                                                                                
 як  гриби після дощу.  ( дуже швидко,рясно)
Схожі ми з сестрою, як …                                                                       
дві краплі води.    (подібні,дуже схожі)
Приїзд друзів був, як …                                                                      
 сніг на голову.    (несподівано,раптом)
-Дощу цієї весни було,як…                                                                               
кіт   наплакав.   (дуже мало)
-Після хорошої зарядки  сон як…                                                   
рукою зняло.  ( зникло)                                        
-Село було видно , як….                                                                  
на долоні .     ( дуже добре)
-Що  йому не кажи, йому  все як…                                                         
з гуски вода.   (ніщо не впливає)
-Щоб  все  встигати,….    
не відкладай  свої справи у довгий  ящик. (роби зразу)

ІІІ Опрацювання нового матеріалу
1.    Від скарбнички мудрості українського народу  переходимо до сучасної мовної скарбнички
Омоніми- слова, що звучать або пишуться однаково,але мають різне значення
Завдання:ужити  ці слова в реченнях таким чином,щоб вони мали різне значення
Запрошую ЕКСПЕРТНУ ГРУПУ, яка вивчила проблему омонімії 
Омоніми - прості лексичні;   омоніми-слова,що повністю збігаються у початковій формі: пара-двоє, пара-газ.
Лавка-для сидіння,лавка-крамничка.                                                                     
Омоніми – морфологічні - омоформи . Слова пишуться і звучать однаково в певних граматичних формах. Як правило  вони належать  до різних частин мови 
Три - число і дія,  вози - від слова віз і дієслово у наказовому способі.
Омоніми-омографи – слова, що пишуться однаково, але звучать по різному через наголос.
Замок (споруда) -  замок (пристрій для замикання дверей)
Мука (страждання)    -  мука (борошно)
Обід (зовнішня частина колеса)  - обід(споживання їжі
Омоніми – омофони - слова які звучать однаково ,але пишуться по- різному. 
Маргаритка (ім’я) – маргаритка (квітка)                                     
Мороз (прізвище) – мороз (явище природи)
роман (жанр) – Роман (ім’я)
А ще існує міжмовна  омонімія.
Луна - луна
Гостинець-подарунок ,а колись це означало - шлях

ЯК РОЗРІЗНИТИ ОМОНІМИ ВІД БАГАТОЗНАЧНИХ СЛІВ
Слід підібрати синоніми зі словника синонімів. Вони будуть називати  різні предмет
У багатозначного слова кожне переносне значення обов’язково пов’язане з первинним значенням
Вогнище  - багатозначне                                                             
1). Купа дров,що горить.
2). Місце,де розкладають вогонь.
3). Своя оселя.родина(збиритись навколо родинного вогнища). 
4). Центр, осередок чогось (вогнище епідемії.)

2.    Технологія «Займи позицію»(працюємо у четвірках)
Знайти омоніми та доведи, що це не багатозначність
1.    Зранку захмарило і  довго сіяло на землю дощем.
   Сіяло сонце в небесах,веселилось.
2.    Я окинув поглядом його постать:плечі широкі, стан тонкий.
  Розвідників закинули у ворожий стан.

3.    Маленький , худий коник Буян ледве тягнув воза.
   Всі питання  буян вирішує  сваркою.
4.    У мовчазному натхненні  ліс мішає фарби на палітрі.
   Я йду тихенько, як звичайно. Але бути обережним не мішає. (З. Хотківський)
5.    Хоч би маленьку хатку він (Т.Шевченко) мріяв мати  над Дніпром.
(М. Рильський)
Мати всіма  думками була з дітьми.
6.    Сердечко забилося, як од вітру листок.
   Татко розгорнув листок газети і почав швидко читати.

3.    Робота в парах. Технологія « ЛАБІРИНТ  ДІЙ»
Письмовий стіл
Адресний стіл

Топити піч
Топити у воді

Гарна пара                                                омоніми
Водяна пара

Іншомовне слово                                 
Заключне слово                                     

Болить зуб
Зламався у граблях зуб                      багатозначність

Гнати корову
Гнати дьоготь

Вбитий цвях                                                                              
 Вбитий звір

4.ТЕХНОЛОГІЯ «СИНТЕЗ ДУМОК.»                                       
Ситуативне завдання   -Хто з вас найбільший мрійник?
-Поділіться своєю мрією з сусідом .
-Я пропоную закреслити у кожному рядку вірша зайві синоніми і залишити тільки той, який   допоможе розказати про свою мрію у віршованій формі.




Як виросту-збудую  ( дім, хату, оселю),
Поставлю   колесо, (приладнаю, приб’ю,  прикріплю).
А там я поселю (крилату, летючу, літаючу)
Лелечу клекітну (родину, сім’ю, пару).
Нехай розводиться, (селиться, гніздиться),
По всіх деревах  і ( будинках, хатах, оселях).
Нехай мені щоночі  ( здається, сниться, ввижається),
Що я літаю, наче( пташка, птиця, птах).


5. Технологія  «Навчаючи учусь». Записати  тільки антоніми( обмін зошитами)
1. Зима спитає, де літо було.
2. Ластівка день починає,а соловей кінчає.
3. Рання пташка дзьобик чистить,а пізня очиці жмурить.
4. Брехня стоїть на одній нозі, а правда на двох.
5. Доброго тримайся,поганого цурайся.
6. Багато диму, мало тепла.
7. Вдень від спеки ховається, а а ввечері від комарів.
8. Щастя і нещастя на однім коні їздять.
9. Знайшов-не скач, загубив не плач.
10. Бійся цапа спереду,коня ззаду, а хитрої людини з усіх боків
 
Підведення підсумків.                                                         
Урок закінчується. Всі завдання виконані. Ви добре попрацювали.  Давньогрецький філософ Есхіл сказав  «Мудрий не той,хто надто багато знає, а той, чиї знання корисні» Ви сьогодні свої знання, вміння застосували на практиці.
Вручення титулів:                                                                       
Знавець фразеологізмів.     
Знавець синонімів.                                                                               
Знавець антонімів.    
Знавець омонімів.                                                                        
Знавець багатозначних слів

 Технологія «Незакінчене речення»
- Я знаю….             
 -Я зрозумів,що….
-Найбільші труднощі я відчув….Мені б хотілося ще….

 
Література
1.     Комар О. Інтерактивні технології – технології співпраці //Початкова школа – 2004. – №9. – С. 5 – 7.
2. Кулюткін Ю. М. Мотивація пізнавальної діяльності [Текст] / Ю.М. Кулюткін, Г.С. Сухобская. - М.: Просвещение, 1972.-С.55. 
3. Підгорна Н.І.,Бібік Н.М.,Скрипченко Н.Ф. Дидактичні ігри і пізнавальні завдання.// Бібліотека вчителя початкових класів.
Категорія: Рідна мова | Додав: SYLER (09.01.2017)
Переглядів: 469 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

Охорона водойм
Узагальнюючий урок із теми «Мова живопису й графіки». Колективна робота «Хто ...
Українська народна казка «Лисичка та журавель»
Л. Вахніна «Кордон», Г. Бойко «Ділові розмови»
М. Сингаївський «Що воно за диво?». П. Мовчан «Сіяв шпак». А. Григорук «Переп...
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]