Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


Закріплення та узагальнення мовленнєвих умінь, пов’язаних з уживанням числівників

Тема: Закріплення та узагальнення мовленнєвих умінь, пов’язаних з уживанням числівників

Мета: систематизувати, закріпити й узагальнити знання учнів про числівники; розвивати мовні вміння; виховувати інтерес до вивчення природи, шанобливе ставлення до неї.

Обладнання: картки із словниковими словами, словники синонімів та антонімів.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

Фронтальна перевірка вправи 23.

— Виберіть кількісні (порядкові) числівники. Яка між ними різниця?

— Що цікавого ви дізнались про змінювання числівників?

 2.Словниковий диктант (на картках і за малюнками)

Один учень працює на дошці.

16, футболіст, 600, 50, 604, ю? ати, 500, то? а, 70и.

— Які ще числівники у родовому відмінку мають такі ж форми, як і числівники 70 і 60?

II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

Відновлення таблиці.

_______Числівник_______

• позначає ...________

• відповідає ...______

• буває ...___________

• змінюється ...

• зв’язується ..._____

• виконує роль ...____

III. Оголошення теми й мети уроку

— Сьогодні будемо закріплювати свої знання про числівник. Крім того, познайомимось із новою групою числівників.

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Робота із вправою 26

Учні виконують вправу самостійно.

Як висновок — утворення синонімічного ряду: багато — безліч — чимало.

— Що цікавого можете розповісти про ці числівники?

2. Робота із словниками

— За допомогою словників доповніть синонімічний ряд й утворіть ряд антонімів.

Багато — безліч — чимало — немало, незліченно — видимо-невидимо — сила-силенна — тьма-тьмуща.

Мало — небагато — недостатньо — замало.

Вчителеві слід звернути увагу на те, що не всі слова тут — числівники, наприклад: безліч — іменник, а чимало — прислівник, але це буде вивчатися пізніше.

V. Закріплення та систематизація знань

1. Природознавча хвилинка (за вправою 24)

Завдання 1, 2 опрацювати колективно усно.

Завдання 3 запропонувати виконати в парах.

2. Робота із словниковим словом

— Яку найнижчу температуру здатні витримувати тварини?

— Зверніть увагу на написання слова «температура». Порівняйте написане слово із його транскрипцією (з дошки).

[теимпеиратура]

— Що ви можете розповісти?

— Внесіть слово до словничків, підкресліть літери, які треба запам’ятати.

— Що це за орфограми?

— Утворіть ланцюжок спільнокореневих слів: температура — прикметник — дієслово.

— Підкресліть літери, які в цьому слові треба запам’ятати.

3. Самостійна робота із вправою 25 (1, 2)

4. Розвиток усного зв’язного мовлення Запропонувати за вибором вправу 24 (4) чи 25 (3).

VI. Підсумок уроку

1. Фронтальне опитування

— Які слова належать до числівників?

— На які питання відповідають числівники?

— З якими групами числівників ми познайомились?

— Що треба запам’ятати про числівники 50, 60, 70, 80, 600, 16?

2. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання

VII. Домашнє завдання

Вправа 27, повторити словникові слова.



Категорія: 4 Клас Рідна мова | Додав: SYLER (07.07.2015)
Переглядів: 286 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 14
Гостей: 14
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:


Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru