Головна » Конспекти » 4 Клас » Рідна мова

Тренувальні вправи на використання прикметників у мовленні. Практичні словотворчі вправи. Усний опис зимового пейзажу

Тема: Тренувальні вправи на використання прикметників у мовленні. Практичні словотворчі вправи. Усний опис зимового пейзажу

Мета: вдосконалювати вміння рід, число і відмінок у сполученні з іменником, вміння добирати прикметники-синоніми, повторити правило перевірки ненаголошеного голосного у корені слова; розвивати словотворчі вміння дітей, усне мовлення; виховувати любов до природи.

Обладнання: картинки зимової природи, словники синонімів, антонімів.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання (вправа 248)

II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

Визначення закономірності груп.

— Як пов’язані між собою слова: хмара — хмарний — безхмарний; сам катається — самокат?

— Поясніть спосіб творення слів.

— Доберіть синонім до слова безхмарний.

— Поставте у початковій формі словосполучення гірського потоку.

— Хто зможе пояснити, як утворився прикметник гірський?

III. Оголошення теми й мети уроку

— Спробуйте визначити тему уроку.

— На що ми сьогодні звернемо увагу?

— А що будемо вчитися робити?

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Диференційоване завдання

Вправу 249 запропонувати виконати сильним учням — самостійно, учням з недостатньою підготовкою — за допомогою словників синонімів. Можна виділити 2-3 учні, які будуть добирати антоніми до прикметників.

2. Колективне виконання вправи 250

3. Робота із словниковим словом

— Виберіть із тексту вправи 250 слово, яким можна було б замінити вислів: мінеральна порошкоподібна речовина, з якої при змішуванні з водою утворюється однорідна в’язка маса, що швидко тужавіє й перетворюється на каменеподібне тіло; вживається в будівельній справі.

— Як ви думаєте, чому я звертаю вашу увагу на це слово?

— А де в ньому «пастка»? Що це за орфограма?

— Як перевірити ненаголошений голосний у корені слов? Доберіть перевірні слова.

— Що робити у цьому випадку? Запишіть слово у словничок, позначте орфограму.

— Продовжте ланцюжок: цемент — цементний ... (цементував, цементований).

— Поясніть спосіб творення нових слів.

V. Закріплення та систематизація знань

1. Самостійна робота з підручником (вправа 251)

2. Розвиток зв’язного мовлення (за вправою 252)

Вчитель звертає увагу дітей на картини зимової природи.

— Які почуття вони викликають у вас?

— Що найбільше вражає, захоплює?

— Доберіть прикметники, які характеризують: сніг; сонце; річку; ялинку; снігура; погоду.

— Давайте усно складемо опис картини зимової природи, використовуючи дібрані прикметники.

 3.Коментар до домашнього завдання

VI. Підсумок уроку

• Високий, могутній, крислатий, гіллястий. (Дуб)

• Білокора, струнка, ніжна, кучерява. (Береза)

• Червонобоке, стигле, соковите, смачне, кругле, солодке.

(Яблуко)

— Доберіть прикметники до слів: сніг, снігур.

— Які антоніми до ваших прикметників можна дібрати?

— Що ми сьогодні вчилися робити на уроці?

VII. Домашнє завдання

Вправа 252 (3).



Джерело: noindex
Категорія: Рідна мова | Додав: SYLER (04.07.2015)
Переглядів: 579 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

Охорона рослин
Охорона тварин. Турбота людей про тварин
Розвиток просторової уяви. Комп’ютерна підтримка уроків математики
Збагачення палітри колірних відтінків. Малюнок на тему «Чарівник Смарагдового...
В. Осєєва «Сини». В. Сухомлинський «Сьома дочка»
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]