Головна » Конспекти » 3 Клас » Природознавство / Я і Україна

Рослини живі організми. Різноманітність рослин

Тема. Рослини живі організми. Різноманітність рослин
Мета: систематизувати знання учнів про рослини як частину живої природи, розкрити взаємозв’язок між живою і неживою природою, ознайомити з різноманітністю груп царства рослин, виділити їх характерні особливості, , розвивати уміння класифікувати, порівнювати предмети, знаходити істотні ознаки та робити висновки, пробуджувати пізнавальний інтерес, виховувати любов до природи та дбайливе ставлення до рослин.
Обладнання: таблиці, схеми – опори, сигнальні картки, зошити, гербарії рослин,малюнки.
Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь і навичок.

Хід уроку
І. Організаційна частина
Ось дзвінок нам дав сигнал – 
Працювати час настав.
Тож , і ми часу не гаймо –
Урок «Природознавства » починаймо.
- Діти, а під яким девізом проводяться уроки?
Я знаю, люблю, бережу.
Ти знаєш,любиш, бережеш.
Ви знаєте, любите, бережете.
Ми всі знаємо, любимо, бережемо.
Підсумки спостережень за погодою протягом тижня
Нежива природа.
Зміни у живій природі.
Чому сталися ці зміни?
Які назви місяців ви зустрічали в літературі?
ІІ. Актуалізація знань. 
1. Загадка
Що воно таке: 
Дихає, росте,
Живиться, розмножується, 
А не ходить? (Рослина)
 Рослини називають зеленим дивом. Чому?
_ Рослини називають друзями людини. Чому?
      3. Вправа «Асоціативний кущ».
          Значення рослин для людей

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.
Ми починаємо вивчати нову тему «Рослини, тварини і середовища їх існування».
Ви дізнаєтеся:
Про рослин, тварин, гриби, бактерії , віруси.
Які бувають рослини, чому неможливе життя без рослин?
Чим квіткові рослини відрізняються від інших рослин?
За якими ознаками можна впізнати комах, риб, птахів, звірів.
Для чого природі потрібні гриби і бактерії?
Як пов'язані між собою організми і нежива природа?
ІV.Повідомлення теми і мети уроку.
- Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про різноманітність рослин і їх ознаки.
  1. Вступне слово вчителя.
- Подивіться довкола себе – і ви побачите величезну кількість організмів:тварини, рослини, гриби. Людина також організм, частина живої природи. Для того , щоб орієнтуватися в світі живих організмів вчені розподілили їх на царства: рослини, тварини, гриби, бактерії, віруси. (Запам’ятай!)   рослини це організми, яким потрібне живлення, дихання, розмноження, ріст і розвиток.

_ Налічують 500 тис. видів рослин. Рослини можна класифікувати за різними знаками (в Україні 16 тис.)
_ До уроку ви об’єдналися у групи і підготували повідомлення про кожну групу рослин. Зараз кожна група представить свої напрацювання .
2. Словникова робота
Словничок:
водорості
мохи 
хвощі і папороті 
хвойні рослини 
квіткові рослини
 спори
_Прочитайте ці слова
3. Презентація роботи груп «Довідкове бюро»
І група «Водорості»
ІІ група «Мохи»
ІІІ група «Хвощі і папороті»
ІV група «Хвойні рослини»
4. Фізкультхвилинка
Добре те, що сонце світить. ( руки вгору)
Добре те, що вітер віє. (хитають руками)
Добре те, що цей ось ліс (присідають)
Разом з нами ріс і ріс.(підтягуються)
Добре те, що в нашій річці
Синя , не брудна вода. (удають, що купаються)
І мене матуся рідна
Після школи зустріча. (стрибають)
Добре гратися надворі (плещуть у долоні)
Добре вчитися у школі.( сідають)
5. Робота з підручником
- З чого виростають квіткові рослини?
а) читання статті «Квіткові рослини» (с. 82- 83)
б) розгляд і аналіз ілюстрацій 
VІ. Узагальнення і систематизація знань учнів
1. Цікаво знати!
    На сьогодні відомо близько 350 тисяч видів рослин. З них 240 тисяч видів – квіткові рослини. Мохів на Землі близько 27 тисяч видів, папоротей – понад 10 тисяч видів, а хвойних рослин – близько 600 видів
2 . Гра «Упізнай мене»
• Ми - найбільше царство рослин. Маємо всі частини .( Квіткові)
• Квітів , плодів і насіння у нас немає. Наше листя схоже на пір'я. ( Папороті)
• Ми ростемо у вологих місцях і утворюємо торфяні болота. ( Мохи)
• У нас немає плодів і квітів, а насіння дозріває у шишках. (Хвойні)
3. Робота в парі.
Поміркуйте, до яких груп рослин відносять : троянду, ялівець, ламінарію, або морську капусту, калину, зозулин льон (мох), конвалію
4. Творча робота.
- Уявіть, що на Землі раптом зникли всі рослини. Як зміниться життя на Землі?
- Як ви гадаєте, що ми можемо зробити, щоб рослинам на землі жилося краще.
Пам’ятайте :
Щоб зрубати дерево потрібна одна мить, а щоб виростити – роки.
5. Робота в зошиті с. 32
- Доповнити речення.
VІІ. Підсумок. Рефлексія.
Вправа «Доповнити речення.»
Я дізнався….(про групи рослини)
Я навчився...(розпізнавати рослини)
Я зрозумів….( рослини треба оберігати)
Я полюбив…(природу)

VІІІ. Домашнє завдання
С.82-84

 
Категорія: Природознавство / Я і Україна | Додав: SYLER (20.01.2016)
Переглядів: 1531 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

Рослини, їх будова. Практична робота. Вивчення будови рослин
Що вивчає курс «Основи здоров'я». Здоров'я та його ознаки. Практична ...
В. Каменчук «Як Лиска голосок собі кувала». Л.Костенко «Бузиновий цар»
Урок-повторення. У комп’ютерному класі
Твої руки. Чутливість шкіри
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]