Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


Скелет — опора тіла людини. Як бути струнким. Як людина рухається? Чому треба тренуватися?

УРОК 32

Тема уроку. Скелет — опора тіла людини. Як бути струнким. Як людина рухається? Чому треба тренуватися?

Мета уроку: формувати уявлення про м’язи організму, елементарні поняття: скелет людини, постава правильна, робота м’язів, тренування м’язів; формувати уміння розрізняти основні частини скелета на своєму тілі, правильно сидіти за партою, запобігати викривленню хребта і кісток; знаходити м’язи у своєму тілі, правильно стежити за своєю поставою; формувати вміння застосовувати знання у практичній діяльності, логічно мислити, правильно висловлюватися; виховувати бажання піклуватися про своє здоров’я, займатися фізичною працею, спортом.

Обладнання: 1. У кожного учня: підручник, робочий зошит, аркуш паперу, ручка, кольорові олівці, щоденник спостереження, аркуші паперу, сигнали від 4 до 12 (бали), надрукований текст В. Сухомлинського «Як же все це було без мене?», олівець простий.

Оформлення дошки: 1. Тема уроку. 2. Індивідуальні завдання для перевірки домашнього завдання. 3. Плакат «Правильна, красива постава». 4. Тести. 5. Завдання для контролю і оцінки нових знань і умінь. 6. Словничок: череп, тулуб, кінцівки, хребет, ребра, м’язи, скорочення, розслаблення.

Повинні знати

— будову скелета;

— роботу м’язів;

— що таке постава;

— причини викривлення хребта, кісток;

— як піклуватися за своє здоров’я.

Повинні вміти

— розрізняти кістки скелета;

— правильно сидіти за партою, столом;

— логічно мислити;

— правильно висловлюватись;

— піклуватись про своє здоров’я.

На переносних дошках: № 1: віршик для фізкультхвилинки; № 2: хибні судження.

ХІД УРОКУ

I. Організація класу

Чергові учні повідомляють про готовність класу до роботи.

II. Підсумки спостереження за погодою за тиждень

Доповідають синоптики, всі інші учні відмічають у щоденниках.

Що незвичайного, цікавого ви помітили у весняній природі, йдучи до школи?

III. Перевірка домашнього завдання

1. Гра «Ти мені, я тобі».

Працюємо в парах. Наприклад:

(Учитель разом з одним із учнів спілкуються удвох на тему «Людина — живий організм»).

Учитель. Чим організм людини подібний до інших організмів?

Учень. Людина — частина живої природи, бо народжується, живиться, дихає, росте, старіє, помирає, як і будь-який живий організм.

Учень. Чим людина відрізняється від тварини?

Учитель. Людина, на відміну від тварини, ходить на двох ногах, вміє мислити і розмовляти.

Тема гри «Організм людини. Шкіра — захисник організму».

Сядьте один до одного обличчям. Спочатку обдумайте, сформулюйте питання, домовтесь, хто перший буде запитувати. Оцініть відповідь напарника. Якщо відповіді не знаєте, нехай відповість той, хто задав запитання.

Через п’ять хвилин діти повідомляють сигналами кількість балів, одержану опонентом.

2. Індивідуальні завдання.

(В таблиці — завдання для трьох учнів; третій пояснює слова із словничка).

№ 1

1. Доведи, що людина належить до живої природи.

2. Яке значення для організму має шкіра?

№ 2

1. Чим людина відрізняється від тварини?

2. Як треба берегти шкіру?

Словничок:

Організм, органи, пори, сальна залоза, потова залоза, кровоносні судини, нерви

3.Бесіда з учнями.

Прочитайте текст В. Сухомлинського «Як же все це було без мене?» Підготуйтесь поспілкуватись з учителем.

1. Що здивувало Яринку?

2. Як ви гадаєте, про що могла думати дівчинка?

3. Чи доводилось вам пережити такі почуття?

Слухаємо тепер відповіді трьох учнів на індивідуальне завдання. Оцініть їх і покажіть сигнали.

4. Тести.

(Виконуються письмово).

1. Шкірою ми відчуваємо: а) запах і смак; б) шум;

в)тепло, холод, біль, дотик.

2. Шкіра в людини не розтягується.

5. Поетична хвилинка.

(Учні слухають вірш В. Терен «Як-то гарно, любі діти»).

Як-то гарно, любі діти,

У вікно вам виглядати.

В ньому все — тополі, квіти,

Сонце й поле біля хати.

На оте вікно ранкове,

Що голівки ваші гріє,

Схожа наша рідна мова —

Цілий світ вона відкриє!

Як ви думаєте, чому вам його прочитали?

IV. Ознайомлення з темою і метою уроку

Прочитайте тему уроку. Кому із вас хочеться бути стрункими? А для цього що слід знати? Щоб бути сильними, треба тренувати м’язи — це істина. Діти, всім нам треба бути сильними. Отже, слід знати, як працюють м’язи, і вміти їх тренувати.

(Учитель пояснює інші пункти таблиці «Повинні знати, Повинні вміти»).

V. Вивчення нової теми

1.Розповідь вчителя з елементами бесіди.

Помацайте свою ліву руку. Що ви відчуваєте під шкірою? Це кістки. І якщо в будь-якому місці тіла ми помацаємо, скрізь відчуваємо кістки.

Розгляньте малюнок у підручнику (с. 158). Назвіть кістки скелета. Знайдіть їх у своєму тілі.

2. Робота з підручником.

Прочитайте текст «Як бути струнким», с. 159.

3. Поміркуй.

Чому відбувається викривлення хребта і кісток грудної клітки? Чому учні повинні носити рюкзаки або ранці, а не портфелі?

Діти, сядьте за партами правильно.

4. Як людина рухається? Практична робота.

Чи замислювалися ви над тим, чому ми можемо

рухатися? Знайдіть м’язи на своєму тілі. Які вони? Зігніть ліву руку. Промацайте м’яз. Який він на дотик? Який завдовжки? Чому рука зігнулася? Мабуть, була дана команда. Від кого, чого?

Розігніть руку. Яким м’яз став на дотик? Яким за довжиною? Чому рука розігнулася? Діти, підніміть праву руку. Чому ви це виконали? Виконайте якийсь рух. Чому ви так зробили? Так, роботою м’язів керує мозок.

Поміркуємо: які дії треба виконати, щоб почати писати? Треба виконати такі рухи: випрямити руку, взяти ручку. Хто давав накази? Мозок по нервах надсилає сигнал до м’язів руки. Складно? Так. Злагоджено? Так, весь організм підкоряється мозку — єдиному керівному центру. Але цей центр повинен бути розумним, здоровим, а всі органи — бути слухняними, натренованими (тобто здоровими).

5. Ситуативні завдання.

Спортсмену треба виконувати гімнастичні вправи на брусах. А в нього болить голова, бо не виспався, не дотримався режиму. Що станеться?

Поміркуйте: чи треба тренувати м’язи? Для чого? Що таке постава? Вийдіть до дошки. (учитель називає імена двох учнів з різною поставою). Пройдіться, станьте поряд. На кого приємно дивитися? Чому? Сіли всі так, як показано на плакаті. Чому треба за цим слідкувати? Тільки щоб бути красивими? Звичайно, ні. Скажіть, будь ласка, кому нелегко рівно сидіти, щось десь болить? Чому? Тому треба тренуватися.

6.Робота з підручником.

Прочитайте текст «Чому треба тренувати м’язи», с. 100. Читаємо за абзацами, виділяємо олівцем основне.

VI. Фізкультхвилинка

Слухати ми перестали І тепер всі дружно встали.

Будем ми відпочивати,

Нумо вправи починати!

Руки — вгору, руки — вниз,

І легесенько прогнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились!

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

Всі за парти посідали,

Вчитись знову ми почали.

(Учитель читає віршик, а підготовлений учень виконує вправи біля дошки).

VII. Закріплення знань і умінь

1. Фронтальна робота.

У робочих зошитах виконайте завдання на с. 55. Один учень читає завдання, всі разом розмірковуємо; найточнішу і правильно сформульовану відповідь запишіть, один з учнів коментує.

2. Тести.

1) Опора тіла людини — це:

а)шкіра; б) хребет; в) скелет і м’язи.

2) Хребет складається з:

а)хребців і хрящів; б) грудної клітки; в) ребер.

3) М’язи людини мають властивості:

а)скорочуватись і розслаблятись; б) реагувати на подразнення; в) змінювати положення тіла.

VIII. Контроль і оцінювання знань і умінь

1.Закінчіть речення, вставте потрібне слово.

а) Кістки утворюють..

б) Скелет — це. тіла людини.

в) Хребет складається з ..

г) Рухаються кістки за допомогою..

д) Робота м’язів — це їх. і ..

2. Заміни хибні судження правильними.

а) Людина рухається завдяки кісткам.

б) Роботою м’язів керують нерви.

в) Коли м’язи розслабляються, вони стають коротшими.

г) Коли м’язи скорочуються, вони стають м’якими.

3. Гра «Так чи Ні?»

1) Шкіра захищає внутрішні органи від пошкоджень.

2) Шкіра заважає людині рухатись.

3) Спинний мозок міститься у хребті.

4) Кістки нижніх і верхніх кінцівок тверді, а черепа — гнучкі.

5) Людина рухається завдяки м’язам.

IX. Підсумок уроку

Зверніть увагу на стенд «Дзеркало роботи кожного учня». Як ви працювали, про це свідчить кількість балів на певному етапі уроку. Чергові, будь ласка, порахуйте суму балів.

Що нового ви пізнали на уроці? Це важливо вам знати? Чому?

Що треба робити, щоб мати правильну поставу, бути здоровими?

X. Домашнє завдання

1. У підручнику: с. 157—161, прочитайте тричі, виконайте завдання «Перевір себе», «Поміркуй».

2. У робочому зошиті: всі завдання на с. 56; завдання № 1 виконайте на окремому аркуші паперу.



Категорія: 3 Клас Природознавство / Я і Україна | Додав: SYLER (15.11.2014)
Переглядів: 642 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 30
Гостей: 30
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:
innalog

Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru