Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


Термометр

УРОК 4

Тема. Термометр

Мета: сформувати поняття термометр; виробляти уявлення про властивості рідин розширюватися під час нагрівання та стискуватися під час охолодження, вміння користуватися термометром (визначати, записувати і читати його показання), цілеспрямовано сприймати (спостерігати) перебіг і результати дослідів, доводити власну думку; виховувати зосередженість та уважність під час виконання практичної роботи.

Обладнання: термометри (кімнатний, зовнішній, медичний, водяний), роздаткові моделі термометрів на кожну парту, склянки з теплою, гарячою та холодною водою (одного об’єму).

ХІД УРОКУ

І. Перевірка домашнього завдання

1. Фронтальне опитування.

— Що належить до неживої природи?

— Що належить до живої природи?

— Що дає для землі сонце?

— Від чого залежить нагрівання поверхні землі?

— Що таке світлова енергія?

— Що таке сонце?

2. Індивідуальне опитування.

Завдання 1. Розповісти, як практично визначається висота сонця за допомогою гномона.

Завдання 2. За малюнком в зошиті (С. 27) пояснити, як поширюються сонячні промені. Які з них більше зігрівають землю?

Завдання 3. Чи потрібне сонце рослинам, тваринам і людям?

3. Використання інтерактивних технологій навчання.

Сидить хворий «зайчик» з перев’язаною головою. Під лапкою тримає лінійку (олівець, ручку).

— Діти, до нас на урок прибіг Зайчик, він хотів щось цікаве нам розповісти. Та по дорозі зустрів холодного Вітрюгана. Той люто дихнув на маленького Зайчика холодом, і бідний зайчик захворів. Заболіла його голівка, йому стало холодно, і він вирішив полікуватися. Як ви гадаєте, з чого він почав своє лікування?

Діти пояснюють, що Зайчику потрібен термометр, а не лінійка.

— А для чого ж йому термометр? (Щобвиміряти температуру.)

(Замість лінійки Зайчаті ставиться модель термометра.)

II. Повідомлення теми і завдань уроку

— Гаразд, але ж ми нічого не знаємо про термометр. Як ви думаєте, яку тему уроку нам слід сьогодні обрати? («Термометр»)

III. мотивація навчальної діяльності

Практична робота

На парті — три склянки води (холодна, тепла і гаряча). Учні працюють в парі. Один учень бере спочатку склянку з холодною водою, потім — з теплою. Робить висновок, що вода в другій склянці тепліша. Другий учень спочатку бере склянку з гарячою водою, потім — з теплою. Робить висновок, що вода в другій склянці холодніша. Відповіді не збіглися: у першого учня друга склянка з водою виявилась теплішою, а в другого — холоднішою.

— Чому ми отримали різні відповіді?

Діти висловлюють свої міркування.

IV. Актуалізація опорних знань учнів

1. Розгадування ребуса.

2. Демонстрування термометрів.

— Як можна назвати всі ці прилади?

— Для чого вони використовуються?

— Де ви їх бачили?

— Як користуються ними люди?

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Ознайомлення з будовою термометра.

2. Ознайомлення з порядком визначення та правильним записом температури.

3. Практична робота. Демонстрування дослідів (С. 85).

Ознайомлення з властивістю води — розширюватися під час нагрівання й стискатися під час охолодження (дослід 1, 2).

4. Узагальнення спостережень учнів.

— Не тільки вода має властивості розширюватися при нагріванні і стискатися при охолодженні, а й усі інші родини. Ми знаємо молекулярну будову речовин, зокрема рідин. Молекули розташовані не дуже близько одна до одної і весь час перебувають у русі. Коли рідини нагріваються, молекули починають рухатися швидше, відстані між ними збільшуються, рідина розширюється. При охолодженні рідини молекули рухаються повільніше, відстані між ними зменшуються, і рідина стискається.

5. Робота з підручником (С. 83—85).

VI. Фізкультхвилинка

VII. Проведення інструктажу з техніки безпеки при користуванні термометрами, що заповнені ртуттю (С. 85, «Запам’ятай»)

VIII. Закріплення та осмислення знань

1. Робота в зошитах (С. 28).

2. Вимірювання температури повітря і запис показань:

а) в класі;

б) на вулиці.

3. Виміряти температуру тіла і правильно записати показання термометра.

IX. Підсумок уроку

— З якими приладами познайомилися на уроці?

— Назвіть види термометрів.

— Для чого людині служать термометри?

X. Домашнє завдання

1. Прочитати статтю підручника (С. 83—85), підготувавши відповіді на запитання.

2. Визначити та записати показання термометра на вулиці та вдома (протягом тижня).



Категорія: 3 Клас Природознавство / Я і Україна | Додав: SYLER (09.05.2014)
Переглядів: 816 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 16
Гостей: 16
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:
ninel, polinagramma86

Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru