Головна » Конспекти » 3 Клас » Математика

Додавання і віднімання круглих чисел. Розширена задана на зведення до одиниці (перший вид)

Додавання і віднімання круглих чисел. Розширена задана на зведення до одиниці (перший вид)

Мета: закріпити вміння учнів додавати і віднімати круглі десятки; формувати вміння розв'язувати розширені задачі на спосіб зведення до одиниці; розвивати мислення; вдосконалювати обчислювальні навички; виховувати культуру математичного запису.

ХІД УРОКУ

i. організаційний момент

ii. актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання (с. 47, завдання 299)

— Поясніть, як обчислили рівняння.

2. Математичний диктант

— Запишіть число, в якому:

5 сот. 9 дес. 3 од.; 1 сот. 2 дес. 7 од.; 4 сот. 3 од.; 6 сот. 3 дес.; 9 сот. 7 од.; 8 сот. 5 дес. 7 од.; 2 сот. 2 дес; 5 дес. 4 од.

— Запишіть число, в якому:

3 од. III розряду; 5 од. II розряду; 7 од. І розряду;

9 од. III розряду; 4 од. II розряду;

1 од. III розряду; 8 од. І розряду;

7 од. III розряду; 2 од. II розряду; 5 од. І розряду.

— Запишіть числа цифрами:

триста сорок дев’ять, двісті сім, п’ятсот п’ятдесят, триста два, дев’ятсот двадцять один, вісімсот, тисяча.

Відповіді:

593; 127; 403; 630; 907; 857; 220; 54.

357; 940; 108; 725.

349;207;550;302;921;800;1000.

3. Робота за картками індивідуального контролю

Картка 1

 1) 120 - 4050 + 90

 2) У вазу поставили 9 ромашок, а волошок на 4 більше. Скільки квітів поставили у вазу?

Картка 2

 1) 130 - 9060 + 80

 2) На першій полиці стояло 5 книжок, а на другій — у 5 разів більше. Скільки книжок стояло на другій полиці?

iii. повідомлення теми уроку

— Сьогодні на уроці ми продовжимо розв’язувати розширені задачі на зведення до одиниці, будемо вдосконалювати навички додавання і віднімання круглих сотень і десятків.

IV. робота над темою уроку

1.Усне розв'язування задач

 • В одному кошику 6 кг вишень. Скільки вишень у 4 таких кошиках?

 • У 4 кошиках 24 кг вишень. Скільки вишень в одному кошику?

2. Робота над задачею на розширене зведення до одиниці

Перший трактор за 5 год роботи витрачає 35 л пального. Другий трактор за 1 год роботи витрачає на 1 л менше. Скільки літрів пального витратить другий трактор за 7 год роботи?

— Про що йдеться в задачі?

— У яких одиницях вимірюють пальне? (У літрах) Час? (У годинах)

Запис на дошці короткої умови задачі за допомогою таблиці.

Витрачають за 1 год Кількість годин Усього витратили пального

— Про що запитується в задачі? (Скільки літрів пального витратить другий трактор за 7 год роботи?)

— Чи можемо одразу відповісти на запитання задачі? (Ні)

— Чому? (Тому що нам невідомо, скільки літрів пального витрачає другий трактор за 1 год.)

— Що сказано про витрату пального за одну годину другим трактором? (Другий трактор за годину роботи витрачає на 1 л менше від першого.)

— Чи можна дізнатися, скільки літрів пального витрачає другий трактор за 1 год роботи? (Ні)

— Чому? (Тому що нам невідомо, скільки пального витрачає перший трактор за 1 год.)

— Отже, про що дізнаємося, виконавши першу дію? (Скільки літрів пального витрачає перший трактор за 1 год.)

— Про що дізнаємося, виконавши другу дію? (Скільки літрів пального витрачає за 1 год другий трактор.)

— Про що дізнаємося, виконавши третю дію? (Скільки літрів пального витратить другий трактор за 7 год роботи.)

— Запишіть розв’язання в зошити.

Розв’язання

 1) 35 : 5 = 7 (л) — витрачає перший трактор за 1 год;

 2) 7 - 1 = 6 (л) — витрачає другий трактор за1 год;

 3) 6 ■ 7 = 42 (л) — витратить другий трактор за 7 год роботи.

Відповідь: 42 л пального.

— Складіть вираз.

(35 : 5 - 1) ■ 7 = 42

Фізкультхвилинка

V.РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1.Робота над задачею

Маса 6 однакових коробок з печивом 24 кг. Маса коробки з цукерками — на 2 кг більша, ніж маса коробки з печивом. Яка маса 8 коробок з цукерками?

— Про що йдеться в задачі?

— Скільки печива в 6 коробках? (24 кг)

— Що сказано про масу коробки з цукерками? (На 2 кг більша)

— Яке головне питання задачі?

Маса однієї коробки Кількість коробок Загальна маса коробок

Печиво?6 24 кг

Цукеркина 2 кг >8?

Розв’язання вчитель заздалегідь записує на дошці. — Прочитайте розв’язання задачі.

1) 24 : 6 = 4 (кг)

2) 4 + 2 = 6 (кг)

 3)6 ■ 8 = 48 (кг)

Відповідь: 48 кілограмів маса 8 коробок з цукерками.

— Про що дізнаємося, виконавши першу дію? (Про масу коробки з печивом.)

— Про що дізнаємося, виконавши другу дію? (Про масу коробки з цукерками.)

— Про що дізнаємося, виконавши третю дію? (Масу 8 коробок з цукерками.)

2. Самостійна робота

1 варіант2 варіант

 130 - 70120 - 60 - 30140 - 5090 + 30 - 20

60 + 9070 + 40 - 1070 + 80140 - 80 - 40

3. Творча робота над задачею

В автопарку було 27 автобусів, вантажних машин — у 9 разів менше, а легкових — на 18 менше, ніж автобусів.

— Про що дізнаємося, коли обчислимо значення виразів?

27 : 9; 27 + (27 - 18); 27 - 18; (27 - 18) : (27 : 9); (27 - 18) - 27 : 9

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— На уроці ми повторили розв’язування розширеної задачі на спосіб зведення до одиниці. Пригадали, як розв’язувати приклади з круглими числами.

— Яке завдання виявилося для вас найскладнішим?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 47, завдання 300.

Категорія: Математика | Додав: SYLER (10.12.2015)
Переглядів: 1433 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

Взаємозв’язок частин із цілою формою. Практична робота «Ліплення тварини»
Твої руки. Чутливість шкіри
Культура спілкування. Словник мовленнєвого етикету
Екскурсія до шкільної майстерні
Н. Забіла «Древній Київ», М. Познанська «Зацвіли каштани»
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]