Головна » Конспекти » 3 Клас » Математика

Міри довжини. Кілометр. Порівняння значень величин

Тема: Міри довжини. Кілометр. Порівняння значень величин

Мета: ознайомити учнів з поняттям кілометр та співвідношенням між кілометром і метром; вдосконалювати вміння перетворювати іменовані числа.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

• Завдання 534 (перевірити, обмінявшись зошитами).

• Один учень повідомляє розв’язання задачі 535(1), кілька учнів розв’язують задачі, які склали.

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та опорних знань

1.Робота з картками Картка 1

Порівняти.

63 см □ 6 дм 3 см 24 см □ 2 дм 8 см

 3 м □ 30 дм 5 м □ 499 см

Накреслити відрізок довжиною 4 см 3 мм.

Картка 2 Порівняти.

57 см □ 5 дм 7 см6м □ 60 дм

39 см □ 3 дм 8 см9м□ 899 см

Накреслити відрізок довжиною 7 см 5 мм, а другий — на 2 см більший.

Картка 3

Порівняти.

84 см □ 8 дм 4 см8м□ 80 дм

42 см □ 4 дм 1 см2м□ 102 см

Накреслити один відрізок довжиною 4 см 5 мм, а другий — на 4 см 2 мм більший.

2. Колективна робота.

• Заповнити таблицю:

2 м = □ дм3 дм= □ мм

4 дм= □ см 6 м = □ см

5 см= □ мм 1 м = □ мм

• Назвати пари рівних значень величин, розташованих в різних стовпчиках.

4 м 04 см 763 см

5 м 88 см 200 см

2 м404 см

7 м 63 см 588 см

• Чи можна відміряти відрізок довжиною 25 см 6 мм лінійкою довжина якої становить 25 см? Чи можна виміряти відрізок довжиною 19 см 5 мм лінійкою, довжина якої становить 30 см?

III. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

• Завдання 536, с. 81. Фронтальна робота.

IV. Сприймання та усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

• Завдання 537, с. 81. Фронтальна робота. Запис у зошит:

1 км = 1000 м

• Ознайомившись із змістом задачі, учні разом з учителем з’ясовують, що 20 км пішохід пройде за стільки годин, скільки разів по 4 км вміщується у 20 км.

Тобто: 20 : 4 = 5 (годин).

• Завдання 538, с. 81. Колективне виконання. Після ознайомлення із змістом учні працюють над розв’язанням.

V. Розвиток математичних знань

• Завдання 539, с. 81. Прокоментувавши зразок, учні виконують завдання самостійно. Один учень працює біля дошки.

• Завдання 540, с. 81. Коментоване виконання.

• Завдання 541, с. 81. Самостійне виконання по варіантах представник кожного варіанта працює на закритій частині дошки.

• Завдання 542, с. 82. Ознайомившись з умовою, проаналізувавши її, учні з’ясовують, що задачу можна розв’язати двома способами. Записують розв’язання та коментують кожен спосіб.

1-й спосіб: 9 ■ 8 - 7 ■ 8 = 16(м)

2-й спосіб: (9 - 7) ■ 8 = 16 (м)

• Завдання543, с. 83. Ознайомившись із задачами, учні знаходять вирази, за допомогою яких розв’язуються ці задачі, коментують свій вибір.

Додаткові завдання (на вибір)

а) Порівняти числа і поставити знак >, < або = :

7 дм 3 см □ 37 см2 м 3 дм 1 см □ 231 см

5 дм 5 см □ 55 см6 м 20 см □ 6 м 02 см

3 дм 8 см □ 36 см4 м 9 дм 5 см □ 4 м 95 см

б) Один спортсмен стрибнув з жердиною на 500 см, а інший — на 600 см. Виразити висоту стрибків у метрах.

в) Туристи мали пройти 200 км. Після того як вони пройшли частину шляху, їм залишилось пройти ще 100 км. Скільки кілометрів вони пройшли?

г) Довжина прямокутника становить 1 дм 6 см, а ширина у 4 рази менша. Знайти суму довжин сторін цього прямокутника.

ґ) Яке з наведених чисел має добуток цифр, більший від їх суми?

112, 209, 302, 222, 210

VI. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VII.Домашнє завдання

Завдання 544, 545, с. 82, 83. Підсумки уроку.

1 км =□ м.

Категорія: Математика | Додав: SYLER (22.10.2015)
Переглядів: 1290 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

Запитання до природи. За що нам удячні хатні улюбленці (рослини, тварини)?
Розмітка за зразком, клітинками та лінійкою
Колір як засіб створення образу. Практична робота «В гостях у казкового персо...
Хай буде сад. Складання і записування підписів під серією малюнків, що можут...
Сонце — джерело світла і тепла
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]