Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


Додавання і віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток. Розв’язання задач

Тема: Додавання і віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток. Розв’язання задач

Мета: удосконалювати прийоми послідовного і порозрядного додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток; повторити поняття прямокутника і квадрата; формувати вміння розв’язувати задачі двома способами.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та

опорних знань

Учні по черзі пояснюють розв’язання прикладів 87. 1. Робота з картками.

Картка 1

1. Розв’язати рівняння з перевіркою. х + 6 = 12

х - 7 = 10

2. Обчислити письмово.

214287

+ + —

3816 36

Картка 2

1. Розв’язати рівняння з перевіркою.

8 + х = 12

х - 16 = 23

2. Обчислити письмово.

365488

273425

Картка 3

1. Розв’язати рівняння з перевіркою. х + 17 = 26

42 + х = 64 х - 28 = 34

2. Обчислити письмово.

49289281

+365748 28

2.Колективна робота.

• Гра «Злови метелика». На дошці записані приклади.

66 - 6 + 20 5 + 10 + 15

43 + 7 - 10 100 - 10 - 20

75 - 70 + 155 + 5 + 5

Два учні виходять до дошки, одержують по метелику, на звороті метелика записано відповідь одного прикладу, знаходять цей приклад і записують біля нього одержану відповідь. Решта учнів слідкують за правильністю виконання або виконують завдання 92 (с. 17).

• Не обчислюючи, порівняти вирази.

24 + 20... 24 + 1045 - 10... 45 - 8

23 + 5. 53 + 2 68- 6. 68 - 60

37 + 40. 40 + 3736+ 4. 20 + 20

• Розглянути малюнок. Повідомити номери фігур.

Трикутники —

Квадрати —

Прямокутники —

• Полічити двійками до 20, а трійками — до 30.

III. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

• Завдання 88, с. 17. Усне виконання завдання.

IV. Сприймання та усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

• На дошці записані приклади.

46 + 39 = (46 + 30) + 9 = 76 + 9 = 85 46 + 39 = (40 + 30) + (6 + 9) = 70 + 15 = 85 73 - 28 = (73 - 20) - 8 = 53 - 8 = 45 Учні з допомогою вчителя пояснюють способи додавання і віднімання. Учитель звертає увагу, що в першому прикладі число 39 — додавали частинками, розклавши на розрядні доданки; учні повідомляють,

що в другому прикладі — обидва числа розкладали на розрядні доданки. В прикладі на віднімання від’ємник — 28, віднімали послідовно, розклавши на розрядні доданки.

• Завдання 90, с. 17, завдання 102, с. 19. Колективне виконання. Учні працюють у зошитах, «ланцюжком» повідомляють розв’язання і відповіді.

V.Розвиток математичних знань

2. Колективна робота.

• Завдання 93, с. 17. Учні користуються малюнком, коротким записом та схемами розв’язання задачі двома способами. Вчитель слідкує за правильністю виконання і робить узагальнення: «У першому випадку ми послідовно віднімали кожен доданок. У другому — спочатку обчислювали суму, а тоді віднімали».

• Завдання 103, с. 19. Колективне виконання.

Під час повторення змісту один учень виконує на

дошці скорочений запис.

Перше — 53,

друге — на 17 менше. >100

Третє — ?

Учні з’ясовують, що треба знайти третій доданок, і пригадують, що схожа задача вже була (про статую). Пригадавши, як знайти третій доданок, діти усвідомлюють, що невідомий другий доданок, але його можна знайти. Вчитель звертає увагу дітей на те, що додається ще одна дія і задача розв’язується трьома діями.

Один учень розв’язує задачу на дошці. Деяким учням вчитель пропонує записати розв’язання за допомогою виразу.

• Завдання 95, с. 18. Усне виконання завдання.

• Завдання 97, с. 18. У зошитах учні будують прямокутник, знаходять його периметр. Один учень повідомляє, чому дорівнює периметр.

• Математичний диктант за завданням 99 (с. 18). Самостійне виконання. Один учень працює біля закритої дошки.

Додаткові завдання (на вибір):

• Логічні задачі.

1. На мотузці зав’язали 6 вузлів. Відстань між

кожними двома сусідніми вузлами — 10 см. Яка відстань між крайніми вузлами?

2. На листі паперу записали число, яке не більше 100, але й не менше 100. Яке число записали?

3. Скільки очей у павука, якщо у трьох павуків їх 24?

• Поміняти знаки дій місцями, щоб рівність була вірною.

76 + 12 - 24 - 80 = 8

31 - 31 + 12 - 8 + 10 = 48

*83*2 * 9 *

-2 * + *7 + *1 _*о

44899719

Ребуси

 7 ’ я

 С 3 Ж

VI.Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VII. Домашнє завдання

Завдання 96 або 104, завдання 105. Підсумки уроку.

Пояснити розв’язання прикладів. 34 + 27 68 - 19



Категорія: 3 Клас Математика | Додав: SYLER (25.09.2015)
Переглядів: 409 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 85
Гостей: 85
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:
обоз, bejenartatyana, luda, anfinagentova, Настя8763

Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru