Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


Будова слова

Цикл конспектів уроків української мови у 3 класі
на тему « Будова слова»

Тема уроку. Будова слова. Зміна форми слова за допомогою
закінчення. Закінчення як засіб зв’язку слів у реченні

Тип уроку. Комбінований урок. (Нестандартний: урок-подорож)
Мета. Навчальна – формувати уявлення про закінчення як змінну
частину слова та засіб зв’язку слів у реченні, вчити
визначати закінчення слів за допомогою зміни їх
форми, знайомити з незмінними іншомовними
словами;
розвиваюча – розвивати мовлення і мислення учнів, пам’ять,
кмітливість, вміння керуватися правилами
взаємовідносин;
виховна – виховувати самостійність, ініціативність, любов до
природи, інтерес до мови.
І. Організаційний момент
Усміхнися всім навколо:
Небу, сонцю, квітам, людям.
І тоді обов’язково
День тобі веселим буде! (А. Костецький)
IІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок учнів
1.На дошці записані приклади:
5*4 = 90-71= 7*3 + 2 = 3+ 6*5= 16:4 =
— Сьогодні ми вирушаємо в подорож.
Яким видом транспорту ми поїдемо, ви дізнаєтесь, коли розв'яжете приклади, а за відповідями знайдете відповідні букви алфавіту.
П – 20-а буква алфавіту
О – 19-а
Т – 23-я
Я – 33-я
Г – 4-а
— Так, це потяг. Назвіть синонім до цього слова. (Поїзд)
— Як утворилось слово потяг?
— Для подорожі нам потрібні квитки.
— Спробуємо їх здобути.
2. Індивідуальна робота
Картка № 1
Підібрати антоніми до слів і записати.
Радість – чорний -
брудно – легкий -
взутий – нижній -
тихо – черствий
Картка № 2
Підібрати синоніми до слів і записати.
Весело, машина,
базар, дім,
азбука, вівчар,
батько, учень,
мати, варити
3. Квитки на потяг ми здобудемо у квитковій касі «Каліграфічна»
1) Повторення правильної посадки, вміння тримати ручку.
2) Запис числа і класної роботи.
3) Каліграфічна хвилинка: об ( Метод «Капкан»: говорю, що нижнє з'єднання, а діти виправляють сказане) .
4) Творча робота — до об + назву бджолиної сім'ї = обрій.
—Справилися з завданням! Отже маємо квитки.
4. Перон «Словниковий»
1) Розгадування ребусу.

(Горизонт)

2) Робота над засвоєнням слова горизонт методом «Кубування». Робота в групах.
На гранях куба написані завдання для кожної групи:

Тлумачення слова
Речення
з ним:
---- ===
Прислів’я,
фразеологіз-ми,
тексти Сполучення слів Спільнокоре-неві слова
Синоніми, антоніми, омоніми
6 спікерів (головуючих) від кожної групи виходять до дошки і передають один одному по черзі куб, озвучуючи завдання для своєї групи. Потім іде обговорення у групах.
Заслухування результатів.
 Тлумачення слова. Горизонт – лінія позірного перетину неба і земної поверхні.
 Синоніми: обрій, небокрай, виднокруг.
 Спільнокореневі слова: горизонталь, горизонтально, горизонтальний.
 Словосполучення : далекий, близький, ясний, широкий…горизонт, лінія горизонту, вздовж горизонту, тягнеться до горизонту, з’явитися на горизонті, закривати горизонт, бачити горизонт.
 Речення. Горизонт показався. Горизонт з’явився. (Можна поширювати речення.)
 Фразеологізми. Щезнути з горизонту. — Так ти якось ні з сього ні з того щез із нашого горизонту, так безслідно пропав... (І. Франко);

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку
— Сідайте зручно, поїхали. Подорожувати ми будемо країною «Будова слова». Ми досліджуватимемо, з яких частин складаються слова, якою частиною вони закінчуються. Отже, тема нашого уроку — «Закінчення слова».
IV. Сприйняття та усвідомлення нового навчального матеріалу
1. Станція «Пошукова»
— Ось записані запитання, давайте змінимо словникове слово горизонт за запитаннями (метод контрольних запитань).
На дошці: (що?)
(чого?)
(над чим?)
(на чому?)
—Чи однаково вони закінчуються? горизонт
горизонту
над горизонтом
на горизонті
— А чим відрізняються? Давайте, чим вони відрізняються, візьмемо в прямокутник. Прочитайте букви, буквосполучення в «будиночках». Це закінчення слова. Розгляд таблиці «Будова слова».
— А у слові горизонт? («Мозковий штурм». Нульове закінчення.) То яка частина слова називається закінченням?
- Що ми отримали: синоніми, спільнокореневі слова чи форми слова горизонт?
- То як визначити закінчення слова? Учні складають алгоритм визначення закінчення.
2. Станція «Дослідницька»
— Проведемо дослідження: опрацюйте правило у підручнику на ст. 68. Визначте, чи все ми з'ясували про закінчення.
— Що таке закінчення?
— Як його визначити?
Висновок.
3. Станція «Працьовита»
Робота в групах: визначити закінчення.
(Алгоритм дії — на партах.)

Алгоритм виділення закінчення
1) Прочитайте слово.
2) Змініть його за питаннями. Питання: хто? що?
кого ? чого ?
кому ? чому?
ким ? чим ?
З) Виділіть закінчення.
1 група визначає закінчення в слові вода;
2 група — газета;
3 група — коса;
4 група — читали;
5 група— мама;
6 група — шкільний.
Перевірка роботи в групах.
— Лише іменники мають закінчення?
Висновок.
4. Станція «Будівельна»
Вправа 153. Робота в парах.
— Чому це не речення? Клас, з, вікна, лунати, народна, пісня.
— Що потрібно зробити, щоб отримати речення?
Запис речення. З вікна класу лунала народна пісня.
— Виділіть закінчення.
— Для чого необхідне закінчення?
5. Станція «Фізкультурна»
Віє вітер нам в лице.
Захиталось деревце.
Вітерець все тихше-тихше.
Деревце все вище-вище.
6. Робота в групах. Гра «Займіть позицію» (Метод «Займи позицію»)
- Назвіть іменники у вірші фізкультхвилинки.
- Чи є тут іменники з ненаголошеними [е] ,[и]?
- Які букви треба писати у слові деревце? Чому?
На дошці – варіанти відповідей:
1) и, е 2) е, и 3) и, и 4) е, е
У класній кімнаті розміщені номери: 1, 2, 3, 4. Діти обирають правильну відповідь, і спікер групи займає позицію відповідно до № відповіді.
- Яке закінчення в слові деревце? Доведіть.
7. Станція «Самостійна»
Самостійна робота (виконують послідовно всі рівні).
Середній рівень: вправа 154.
1 варіант – виконати завдання вправи у 1, 3 реченнях;
2 варіант - у 4, 5 реченнях.
Достатній: визначити закінчення слова в дужках в 1 реченні; в 4 реченні.
Високий: синтаксичний розбір одного речення.
- Для чого необхідне закінчення?

V. Закріплення знань
1. Станція «Казкова»
- До нас завітав казковий герой Незнайко. Він ніяк не може зрозуміти, як слова пов’язуються в реченнях. Як визначити закінчення?
Робота в парах.
1 варіант – дає відповідь для учнів 2 варіанту на друге запитання,
2 варіант - на перше.
Група учнів, у яких на партах є геометричні фігури, працюють в «Акваріумі» (метод «Акваріум»). Завдання: Прочитайте лист Незнайка Буратіно. Чи все гаразд? Якщо ні, виправте помилки.

Привіт другу!
Я сьогодні ходив в кіно. Там йшло кіно «Дюймовочка». В кіні мені сподобалось. Після кіна ми пішли в кафе. Раджу тобі подивитися це кіно;

Відредагований текст
Привіт, друже!
Я сьогодні ходив в кіно. Там йшов фільм «Дюймовочка». В кіно мені сподобалось. Після перегляду фільму ми пішли в кафе. Раджу тобі подивитися це кіно.
— Яке закінчення у слові кіно?
— Чому замінили слово кіно на фільм?
«Чарівний потяг».


— Що знаходиться в останньому вагоні?
— Що в першому?
— Що у локомотиві? Чи може рухатись потяг без локомотиву?
— Чи можна визначити закінчення слова, не змінивши його форми?
VІ. Домашнє завдання
Виконати вправу 157, вивчити правило на ст. 68.
Пояснення порядку виконання вправи.
Завдання для дітей з високим рівнем навчальних досягнень: дібрати незмінні слова.
VIІ. Підсумок уроку
1. Станція «Підсумкова»
— Що називається закінченням?
—То як визначити закінчення слова?
— Для чого потрібне закінчення?
— Чи всі слова мають закінчення?
— Подивіться, чи правильно Незнайка визначив закінчення у словах?
П р а ц ь о в и т і д і т и !
Допоможіть виправити помилки.
2. Станція «Творча»
— Зі слова горизонт утворити нові слова. (Горизонтальний, горизонталь, горизонтальність, горизонтально.)


Категорія: 3 Клас Рідна мова | Додав: Галина3008 (05.11.2015)
Переглядів: 1011 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:
innalog

Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru