Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


Додавання виду 38 + 4. Творча робота над задачею. Розв’язання задачі двома способами

Урок 66

Тема. Додавання виду 38 + 4. Творча робота над задачею. Розв’язання задачі двома способами

Мета: опрацювати прийом додавання одноцифрового числа до двоцифрового з переходом через десяток; розвивати вміння учнів розв’язувати задачі двома способами.

Обладнання: таблиця усних обчислень, картки для індивідуальної роботи, таблицясхема, скорочений запис задачі, предметні малюнки.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

1) Один учень зачитує отримані результати при додаванні числа 12 (№ 494).

2) Другий учень зачитує відповіді на віднімання № 494.

3) Зачитати розв’язання задачі № 493 за допомогою виразу.

2. Робота з індивідуальними картками

Картка 1

Обчислити.

56 + 7

45 + 39

56 + 3

11 + 17

80 – (48 + 12)

35 + (67 – 49)

18 + 13 + 23

34 + 27 + 9

Картка 2

Обчислити.

55 + 28

46 + 23

56 – 43

78 – 49

60 + 34 + 16

75 – 35 – 5

29 + (17 – 9)

94 – 33 – 21

3. Усні обчислення

1) Виконання завдання № 495.

2) Заповнити таблицю.

а 29 45 18 61 80 67 54

а + 13

3) Розв’язати приклади і вставити в квадрати числа.

60

– 12

+ 2 – 27

+ 3

+ 4

+ 9 – 19

+ 40

II. Робота над новим матеріалом

1. Підготовча робота

1) Виконати за зразком.

62 = 60 + 2 48 = + 91 = +

2) Розв’язати приклади.

6 + 8 4 + 7 9 + 5 8 + 8 4 + 8 5 + 6

2. Пояснення нового матеріалу

— Нам треба обчислити приклад 48 + 9.

У другому доданку немає десятків. Спочатку ми додамо одиниці.

8 + 9 = 17

Потім до 40 додамо 17, буде 57.

Отже:

48 + 9 =

8 + 9 = 17

40 + 17 = 57

3. Первинне закріплення

1) Виконання завдання № 496.

2) Виконання завдання № 497.

3) Виконання завдання № 498.

4. Самостійне розв’язання прикладів

23 + 9

67 + 4

89 + 5

43 + 8

27 + 6

15 + 8

III. Розвиток математичних умінь

1. Виконання завдання № 500 (ланцюжком)

2. Розв’язання задачі № 499 (самостійно)

3. Розв’язання задачі № 501

На дошці — скорочений запис задачі.

Їхало — 20 п.

Зайшли — 6 п. і 7 п.

Стало — ? п.

Після аналізу діти самостійно розв’язують задачу двома способами.

— Назвати вираз, який є розв’язком задачі.

20 + (6 + 7)

— Назвати інший спосіб розв’язання задачі.

20 + 6 + 7.

4. Завдання для допитливих

«Хитрий квадратик»

Розставити у порожніх клітинках відповідні знаки у певній логічній послідовності.

IV. Підсумок уроку

V. Домашнє завдання

С. 88 № 502, № 503.



Категорія: 2 Клас Математика | Додав: SYLER (20.11.2013)
Переглядів: 1749 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 3
Гостей: 3
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:


Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru