Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


Віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток (загальний випадок). Задачі на дві дії

Урок 51

Тема. Віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток (загальний випадок). Задачі на дві дії

Мета: ознайомити учнів із загальним випадком віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток; вправляти в розв’язанні задач на дві дії.

Обладнання: таблиці усних обчислень, опорні схеми, предметні малюнки.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

1) Один учень зачитує розв’язання задачі № 387.

2) Записати розв’язання задачі за допомогою виразу.

2. Математичний диктант

• Від 90 відняти 30;

• до числа 44 додати 33;

• знайти суму чисел 15 і 62;

• число 12 зменшити на суму чисел 3 і 4;

• до 20 додати 80;

• записати число в якому 6 дес. і 4 од, 7 дес. і 2 од, 9 дес.;

• знайти різницю чисел 78 і 70;

• записати «сусідів» числа 60.

3. Усні обчислення

1) Гра «Подорож на потязі»

100 – 60 72 + 15 60 – 50 16 + 31 73 + 20

6 + 80 2 + 76 50 + 49 20 – 7 13 + 6

2) Знайти однакові вирази й поєднати їх стрілочкою.

50 + 11 70 + 25  93 + 2  60 + 7  9 + 30  22 + 17

32 + 16  42 + 6  43 + 24  20 + 41

II. Робота над новим матеріалом

1. Підготовча робота

Розв’язати приклади.

2. Пояснення нового матеріалу

— Нам треба розв’язати приклад.

48 – 32

Спочатку ми віднімемо десятки:

40 – 30 = 10, а потім — одиниці: 8 – 2 = 6.

— Скільки десятків залишилося? (1 дес.)

— Скільки одиниць залишилося? (6 од.)

Додамо до десятків одиниці:

10 + 6 = 16

Висновок: віднімаючи двоцифрові числа, десятки віднімаємо від десятків, а одиниці — від одиниць.

3. Первинне закріплення

1) Виконання завдання № 388, 388.

2) Розв’язання прикладів № 390.

4. Самостійна робота

5. Взаємоперевірка роботи

6. Фізкультхвилинка

III. Розвиток математичних умінь

1. Робота над задачами

1) Розв’язання задачі № 391.

— Чи можна відразу дізнатися, яка маса капусти в обох діжках?

— Що для цього треба зробити?

— Чи відома маса однієї діжки?

— Яку дію треба виконати, щоб знайти масу двох порожніх діжок?

8 + 8 = 16 кг

— Як знайти масу капусти в діжках?

98 – 16 = 82 кг

Запишіть цю задачу, склавши вираз.

2) Розв’язання задачі.

У Володі 13 повітряних кульок, а у Тарасика — на 7 більше, ніж у Володі. У Марійки на 10 менше, ніж у Тарасика. Скільки повітряних кульок у Марійки?

Діти самостійно розв’язують задачу.

3) Перевірка роботи.

IV. Підсумок уроку

V. Домашнє завдання

С. 72 № 392.



Категорія: 2 Клас Математика | Додав: SYLER (20.11.2013)
Переглядів: 480 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 66
Гостей: 66
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:
Марися, calli2007, dww

Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru