Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


Таблиця множення числа 3. Знаходження значень виразів на дії різних ступенів. Розв'язування задач

Урок 58

Тема: Таблиця множення числа 3. Знаходження значень виразів на дії різних ступенів. Розв'язування задач

Мета: ознайомити учнів з таблицею множення числа 3 і її практичним застосуванням; формувати вміння знаходити значення виразів на дії різних ступенів, розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення; виховувати акуратність.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Контроль, корекція і закріплення знань

 1 Усна лічба

1)Гра «Хто швидший?».

Грають 3 команди.

7 + 8 13 - 8 18 - 9

- 6+ 9+ 6

+ 5- 6- 7

- 7+ 3+ 5

+ 9- 7- 4

2)Обчисліть. 35 : 5 = 7 7 ■ 5 =

35 : 7 =

32 : 8 = 4 4 ■ 8 =

32 : 4 =

54 : 6 = 9 9 ■ 6 =

54 : 9 =

 2 Розв'язування задач

1) До танцювального ансамблю записалося 17 учнів, а до хору — 35. На скільки більше учнів записалося до хору, ніж до танцювального ансамблю?

2) Діти для прогулянки вишикувалися парами. Вийшло 9 пар. Скільки дітей вийшло на прогулянку?

3 Хвилинка каліграфії з логічним завданням

— Випишіть відповіді таблиці множення числа 2.

2345678910

12 13 14 15 16 17 18 19 20

III. Повідомлення теми і мети уроку

IV. Вивчення нового матеріалу

 1 Підготовчі вправи

1)На дошці — запис:

1 ■ 2 + 1

2 ■ 2 + 2

3 ■ 2 + 3

4 ■ 2 + 4

5 ■ 2 + 5

— Чим схожі вирази, чим відрізняються?

— Що означає перше число в добутку?

— Що означає друге число?

— Що означають доданки, які додаються до кожного добутка? Запис на дошці і в зошитах:

1 ■ 2 + 1 = 1 + 1 + 1 2 ■ 2 + 2 = 2 + 2 + 2

3 ■ 2 + 3 = 3 + 3 + 3

4 ■ 2 + 4 = 4 + 4 + 4

5 ■ 2 + 5 = 5 + 5 + 5

— Як замінити кожний вираз добутком двох чисел?

Запис на дошці і в зошитах:

1 ■ 2 + 1 = 1 + 1 + 1 = 1 ■ 3 = 3

2 ■ 2 + 2 = 2 + 2 + 2 = 2 ■ 3 = 6

3 ■ 2 + 3 = 3 + 3 + 3 = 3 ■ 3 = 9

4 ■ 2 + 4 = 4 + 4 + 4 = 4 ■ 3 = 12

5 ■ 2 + 5 = 5 + 5 + 5 = 5 ■ 3 = 15

— Хто здогадався, що ми отримали? (Новий стовпчик таблиці множення на 3)

— З якими ще одноцифровими натуральними числами треба скласти такі вирази?

— Закінчіть складання стовпчика самостійно.

Перевірка

6 ■ 2 + 6 = 6 + 6 + 6 = 6 ■ 3 = 18

7 ■ 2 + 7 = 7 + 7 + 7 = 7 ■ 3 = 21

8 ■ 2 + 8 = 8 + 8 + 8 = 8 ■ 3 = 24

9 ■ 2 + 9 = 9 + 9 + 9 = 9 ■ 3 = 27

2) Підбиття підсумків

— Що цікавого помітили?

— Перші множники в стовпчику розташовуються в порядку збільшення.

— Другий множник дорівнює 3!

— Значення добутка кожного разу збільшується на 3!

— Яке нове знання відкрили? (Самі склали новий стовпчик таблиці множення!)

— Скільки в цьому стовпчику одноцифрових значень добутків?

— А скільки двоцифрових?

— Скільки серед двоцифрових значень таких, у складі яких 1 десяток?

— А 2 десятки?

 2 Первинне закріплення

1) 3 ■ 4 =

3 ■ 5 =

3 ■ 6 =

3 ■ 7 =

3 ■ 8 =

3 ■ 9 =

2) Записуйте відповіді в рядок, використовуючи новий стовпчик таблиці множення.

 • За ніч Соловей-розбійник ламає своїм свистом 9 дерев. Скільки дерев він зламає за 3 ночі?

 • Кощій Безсмертний кладе в скриню щодня по 6 золотих монет. Скільки монет він покладе за 3 дні?

 • Щодня Фея виконувала по 3 бажання Попелюшки. Скільки бажань виконає Фея за тиждень?

3) На виготовлення однієї прямокутної рамки потрібно 8 см дроту. Скільки знадобиться дроту на виготовлення трьох таких рамок?

— Складіть дві обернені задачі і розв’яжіть їх. Які відповіді до обернених задач?

4) Самостійне розв’язування задачі.

по 3 кг 5 сіт. ? кг

 Фізкультхвилинка

V. Розвиток математичних знань

 1 Розв'язування задачі

Було—?

Пошили — 6 кост. по 3 м

Залишилося — 9 м

 2 Самостійна робота

2 ■ 4 + 783 ■ 6 + 20

3 ■ 6 + 453 ■ 4 - 6

3 ■ 5 - 143 ■ 8 + 9

3 ■ 7 + 403 ■ 3 + 3

1 варіант — 1-й стовпчик.

2 варіант — 2-й стовпчик.

Двоє учнів — біля дошки.

Перевірка

— Поставте знак плюс, якщо приклади розв’язані правильно.

— Поставте знак мінус, якщо допущені помилки.

— Просигналізуйте зеленим кольором ті, хто виконав роботу правильно.

— Просигналізуйте червоним кольором ті, хто припустився помилок.

 3 Офтальмологічна пауза

 4 Розв'язування логічної задачі

У другому класі вчаться 3 хлопчики: Чернов, Білов і Руденко. Одного разу Чернов сказав Білову: «Цікаво, що один з нас білявий, другий — чорнявий, третій — рудий, і при цьому в жодного з нас колір волосся не співпадає з прізвищем». У відповідь Білов відмітив: «Але я не рудий». Який колір волосся в кожного з трьох хлопчиків?

Відповідь:

Білявий Чорнявий Рудий

Чернов --+

Білов-+-

Руденко+--

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія



Категорія: 2 Клас Математика | Додав: SYLER (07.01.2014)
Переглядів: 1240 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 5
Гостей: 5
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:


Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru