Головна » Конспекти » 2 Клас » Математика

Ознайомлення учнів з дією ділення. Знак ділення. Розв'язування задач

Урок 49

Тема: Ознайомлення учнів з дією ділення. Знак ділення. Розв'язування задач

Мета: ознайомити учнів з дією ділення та зі знаком «ділення» шляхом розв'язування задач на ділення на вміщення; розвивати обчислювальні навички, вміння розв'язувати задачі; розвивати мислення і пам'ять учнів; виховувати працьовитість, взаємодопомогу; прищеплювати інтерес до предмета.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

 1 Усна лічба

1) Який числовий вираз зайвий і чому?

3 + 3 + 3 + 34 + 3 +4 + 4

4 + 4 + 42 + 2 +2 + 2

(Діти відповідають, що другий вираз зайвий, адже його не можна замінити множенням.)

2) Обчисліть.

2 ■ 4 =2 ■ 9 =42 + 49= 76 + (4 + 7) =

2 ■ 8 =2 ■ 7 =66 - 38= 82 + (9 + 9) =

2 ■ 6 =2 ■ 5 =80 - 71= 35 + (15 - 7) =

3) Гра «Вгадай слово».

— Якщо правильно виконаєте завдання, дізнаєтеся, що вивчатимемо на уроці.

(56 - 7) - 9Е

100 - (23 + 8)Д

100 - (64 - 5)л

2 ■ 8 - 8Н

100 - (11 + 19) Я

2 ■ 3 + 36І

2 ■ 7 - 6Н

69 42 41 40 8 8 70

(Ділення)

 2 Хвилинка каліграфії' з логічним завданням

5 1217191610 3 14 818

— Спишіть числа, які є у відповідях таблиці множення на 2.

III. Вивчення нового матеріалу

 1 Пояснення нового матеріалу

1)Дидактична гра.

На партах — конверти і марки. Діти працюють у парах.

— У вас на партах — конверти і марки. Працівники пошти попросили допомогти відправити листи, наклеївши на кожен конверт марки. Иа партах 6 марок. наклеюємо по 2 марки на кожен конверт. (Діти виконують практичну роботу.)

— Скільки разів по 2 ви взяли? (Тричі)

на дошці схематично зображена ця задача і розв’язання дією ділення.

6 : 2 = 3 (кон.)

Учні роблять висновки про те, що поділити — означає роздати порівну.

2) Розкладіть, будь ласка, 10 монет у групи, по 2 монети в кожну. Визначте, скільки вийшло таких груп? (5 груп по 2 монети)

— А тепер розкладіть 10 монет у групи по 5 монет. Скільки груп? (2 групи по 5 монет)

— Якими словами можна замінити слово «розкласти»? (Діти малюють умову задачі, розділяючи монети вертикальною рискою.)

— А як бути, якщо в задачі використовуються великі числа?

У математиці існує спеціальний знак ділення, хто знає — який?

(Запис розв’язання задач.)

Висновок. Щоб 10 розділити на 5, треба дізнатися, скільки разів по 5 міститься в 10. Щоб 10 розділити на 2, треба дізнатися, скільки разів по 2 міститься в 10.

3) накресліть відрізок завдовжки 12 см. За допомогою лінійки розділіть його на дві рівні частини. Якої довжини вийшла одна частина?

— Ви виконали дію ділення. Дія ділення позначається знаком (:).

— Виконана вами дія записується так:

12 : 2 = 6.

— Якби цей відрізок ділили на три рівні частини, то отримали б:

12 : 3 = 4.

 2 Первинне закріплення

 1. Колективне складання прикладів на ділення

У пакети розклали 12 яблук, по 4 яблука в кожен пакет. Скільки пакетів знадобилося?

— Скільки було яблук? (12)

— на скільки рівних пакетів поділили? (На 4)

По тарілочках розклали 8 цукерок, по 2 цукерки на кожну. на скільки тарілочок вистачило цих цукерок?

— Скільки було цукерок? (8)

— По скільки цукерок поділили? (По 2)

У пучки зв’язали 14 морквин, по 7 морквин у кожному. Скільки пучків вийшло?

— Скільки було морквин? (14)

— По скільки морквин поділили? (По 7)

 2.Практичні завдання

— Намалюйте 12 квадратиків і розділіть їх на 2 рівних частини (на 4, на 6). Запишіть приклади на ділення.

— Смужку паперу завдовжки 12 см розділили на частини, по 2 см кожна. Скільки вийшло частин?

IV. Розвиток математичних знань

 1 Розв'язування задач

1)Привезли— 8 пак. по 2 кг

Витратили — 7 кг Залишилося — ?

2) Складіть задачу, яка б розв’язувалася такими виразами:

а)16 + 18 = б)(16 + 18)- 9 =

 2 Офтальмологічна пауза

 3 Розв’язування логічних завдань

1) По двору ходили гуси. В усіх гусей Петрик нарахував 6 лап. Скільки було гусей? (3)

2) На огорожі сиділо 6 горобців. До них прилетіло ще 6 горобців. Кіт підкрався і схопив одного горобця. Скільки горобців залишилося на огорожі? (Жодного)

3) Кухар розрізав палку ковбаси в 4 місцях. Скільки шматків вийшло? (5)

4) Цеглина важить 2 кг і ще півцеглини. Скільки важать 2 цеглини? (8 кг)

Підказка. Скільки в цеглині половинок? Скільки важить кожна половинка? а ціла цеглина? (8 кг)

V. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Що нового дізналися на уроці?

— Що здалося складним?

— Що таке «ділення»?

Категорія: Математика | Додав: SYLER (07.01.2014)
Переглядів: 2937 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

Тема. Казки народів світу. Урок позакласного читання
Твоя родина, рідня, рід. Свята моєї родини
Панно для класної кімнати. Підбір технік для виготовлення
Природа Кримських гір
Властивості паперу. робота з папером
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]