Головна » Конспекти » 2 Клас » Читання

Інтегрований урок з літературного читання і природознавства. Тема "Сербська народна казка «Жбан меду». Тварини лісу"

Тема. Зустріч із тими самими казковими персонажами в казках різних народів. Сербська народна казка «Жбан меду»
Тема. Тварини лісу
Мета: ознайомити учнів з сербською казкою; збагачувати словниковий запас учнів; навчати визначати головну думку, сюжет у казках різних народів, робити висновки, розвивати вміння складати продовження сюжету на основі знання про повтори в основній частині казки казки, навчити називати і розпізнавати 2 тварин лісу.
Тип уроку. Інтегрований урок з літературного читання і природознавства.
Методи і прийоми: скоромовка, «Асоціативний кущ», бесіда, мовленнєва розминка, робота з підручником, робота в групах, «Продовж речення», напівголосне читання, інсценізація, робота в парах, «Сенкан»
Обладнання. Зображення вовка та лисиці, політична карта світу, таблиці для словникової роботи, мультимедійна презентація, аудіозапис казки, М.Лисенко «Пісня про лисичку», картки з прислів’ями, маски тварин.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Сьогодні у нас незвичайний урок,
У казку сьогодні ми зробимо крок.
Із казкою ми вже стрічались не раз.
І знову вона завітає у клас.
ІІ. Мовленнєва розминка
1. Вправи на розвиток дихання
Для того, щоб нам грамотно, швидко і виразно читати, нам потрібно правильно дихати. Для читання необхідно використовувати глибоке, черевне дихання. Тому будемо дихати, залучаючи животик.
Вправа «Кулька».
Вдих: уявити, що кулька котиться в животик, живіт вперед.
Видих: живіт «притягуємо» до хребта.
2. Робота над скоромовкою.
Про кого розповідається у скоромовці?
- Чим займались щодня тварини?
- Поступово прибираю по одному слову (2 слова)
Лисеня і вовченя Їли ласощі щодня. Кожен мав велику ложку, Горщик порожнів потрошку.
Читання скоромовки класом, ( повільно, швидше, швидко,)
- Чому я використала скоромовку такого змісту?
- Що вам відомо про вовчика та лисичку? (Хижі звірі. Живуть у лісі, лисиця хитра, улеслива, руда, полює вночі і вдень. Вовк сірий, полює переважно вночі) - В яких народних казках ми зустрічали цих героїв? (Малюнки вовка та лисиці).
- 3. Гра «Впізнай казку»
- Перегляньте ілюстрації, назвіть казку.(«Колобок», «Котик і Півник», «Лисиця і Журавель», «Пан Коцький», «Рукавичка», «Лисичка-кума»)
.
ІІ. Актуалізація опорних знань
1. Складання асоціативного куща.
- З розсипаних букв зберіть і прочитайте слово.
- Які асоціації у вас виникли, коли ви прочитали слово «казка»?
(народна, авторська, добра, бабуся, мама, книга, школа, дитинство, чарівна, цікава)
2. Вступне слова вчителя
Немає на цілій планеті дитини, яка б не любила казки. Та дорослі їх теж люблять. Вони їх читають і розповідають своїх дітям. Казки бувають різні: про тварин, про чарівників, про злодіїв. У казках розмовляють тварини і перетворюються на різні предмети. Казка – це справжня скарбниця.
- Сьогодні ми вирушимо до Сербії, яка знаходиться в Європі. (Політична карта світу)
Усна народна творчість цієї країни сповнена цікавими казками. Сьогодні на уроці ми ознайомимось із сербською казкою.
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку
Сьогодні на уроці ми ознайомимося з сербською народною казкою «Жбан меду», будемо порівнювати її з українською за змістом та основною думкою, дізнаємося, з яких частин складається казка.
ІV. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.
1. Робота над заголовком
— Прочитайте назву казки. Учні з’ясовують значення слова жбан.
Жбан, дзбан — глиняний, дерев’яний або металевий посуд для води, молока тощо.
2. Словникова робота
Розчитування за складовою таблицею. Згори вниз, знизу вгору, через один склад). Читання стовпчиків слів «луною» за вчителем. Поставити наголос в словах
ЛИСИ ЦЯ ВО ВК
ГРУБ КА ПСУ ЄТЬСЯ
ПРИПІ ЧОК СКОР ТІЛО
РОЗІМ ЛІВ КОМІР ЧИНА
- Прочитайте односкладові, слова.
- Прочитайте слова, записані синім кольором. Що між ними спільного (Вони трискладові).
- Прочитайте назви тварин. Яке слово зайве у І стовпчику? Чому?
Кахлі – керамічна плитка.
Комірчина – приміщення для зберігання продуктів.
Скортіло – дуже захотілося.
Припічок — горизонтальна площина перед челюстями печі під комином, продовженням якої є черінь печі.
Кума — хрещена мати стосовно батьків похресника; звертання до приятельки.
Грубка — піч, що потрібна для опалювання приміщення.
Розімлів на сонці - розм'як під дією тепла, розслабився.
3. Розповідь першої частини казки вчителем (с. 46)
- Назвіть персонажів казки.
— Що ви можете про них розповісти?
4. Аналіз змісту першої частини казки з елементами вибіркового читання
— Коли відбувалися описувані у казці події?
— Що вкрали лисиця і вовк?
— Де вони поділи здобич?
— Як лисичка вперше надумала обманути вовка?
5. Робота в групах
Учні в групах розповідають пропущену частину казки, використовуючи повтори. Учитель наголошує, що наступних вигаданих «хрещеників» лисиця назвала Половинкою й Остаточком.
6. Гра «Читає Незнайко»
Якось украли жбан меду, поставили (сховали) в комірчину та й полягали спати. От лисиці захотілося (скортіло) меду. Вдруге постукала (забила) вона по лавці.
— Скільки разів лисиця обманювала вовка?
— Як її витівки пов’язані з іменами вдаваних похресників?
7. Гра «Рибки»
Самостійне читання заключної частини казки (с. 46-47) мовчки учнями
— Чи вдалося лисиці обдурити вовка?
V. Фізкультхвилинка М.Лисенко «Пісня про лисичку»
- Якою зобразив композитор лисичку? Чи відрізняється музичний портрет композитора від портрету лисички в сербській казці?
VI. Закріплення вивченого матеріалу.
1. Робота над будовою казки
- Яку будову часто мають народні казки?
- Народні казки часто мають таку будову: зачин, потрійний повтор, кінцівка.
2. Порівняння сербської народної казки з українською казкою «Лисичка - кума»
- Чи схожі вовк і лисиця із сербської казки на цих героїв в українській казці «Лисичка - кума»? Чим саме?
- Порівняйте риси характеру персонажів в обох казках?
3. Читання першого повтору казки учнем
- Куди пішла лисичка?
- Навіщо вона пішла до комори?
- Як пояснила вовкові свою відсутність?
- Як назвала свого похресника? Чому?
- Ми з вами почали опрацьовувати яку частину казки?( Основну. Перший повтор).
- Скільки повторів у казках ? Спробуємо продовжити казку.
4. Робота в групах. Складання сенкану.
- Давайте складемо сенкан про наших героїв.
Предмет – лисичка.
Опис –жадібна, руда.
Дія – дурить, краде, обманює.
Відношення – Нам не подобається вона.
Узагальнення – хитрунка.
Предмет – вовк.
Опис – сірий, голодний.
Дія – суне, полює, довіряє.
Відношення – Нам дуже жаль його.
Узагальнення – хижак.
(Словничок: жадібна, руда, хитра, підступна, сірий, голодний, злий, довірливий, суне, бреде, краде, дурить, обманює, полює, виє, жалію, засуджую, подобається, не подобається, хитрюга, хижак)
5.Читання в особах. (кінцівку).
Як треба читати слова Лисички? Вовчика?
- З якою інтонацією потрібно читати слова лисички? (Хитрувато, улесливо, підступно)
- З якою інтонацією читатимемо слова вовка? (Спокійно, стримано, з цікавістю).
- Слова автора? (Спокійним, розповідним тоном).
6. Головна думка казки. Робота з прислів'ями.
- Я вважаю, що з цього часу Лисичка і Вовк перестали дружити.
- На вашу думку, Лисичка гарно поступила по відношенню до свого друга?
- Чи можемо сказати , що вовк і лисичка справжні друзі?
7. Прийом «дружня порада».
-Яку пораду ви дали б лисичці?
І група Розум за гроші не купиш.
Дружба – найбільший скарб.
На сонці тепло, а біля матері добре.
ІІ група
Бджола мала, а й та працює.
Справжній друг той, хто ніколи не обманює свого друга.
Бережи одяг, доки новий, а здоров'я – доки молодий.
ІІІ група
Дерево міцне корінням, а людина друзями.
У гостях добре, а вдома краще.
Друга шукай, а найдеш – тримай.
- Яка основна думка казки?
Чого навчає казка?
- Я сподіваюсь, що у вас є дуже багато друзів і ви ніколи з ними не вчинете так, як це зробила лисичка.
VI. Підсумок уроку
Гра «Продовж речення»
— На уроці мені найбільше сподобалося...
— Я вчився...
— Я дізнався...
— Мені б хотілося ще...
— Казка вчить нас...
VII. Домашня робота
Переказувати казку. Пригадати інші казки, у яких героями є лисиця і вовк.
Література:
1. Інтегровані уроки в початковій школі / Упоряд. Н. С. Вегера — Тернопіль—Харків: Ранок, 2010. — 160 с. — (Серія «Відкритий урок»).
2. Уроки літературного читання в 2 класі: метод. посіб. для вчителя / Віра Науменко. – К.: Генеза, 2013. – 280 с.
3. Бугай Ю. В. «Сербська казка «Жбан меду» (уривки). Однакові герої в різних казках. Читання в особах».
Категорія: Читання | Додав: nberezhna (26.02.2018)
Переглядів: 157 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

Ліплення з пластиліну овочів і фруктів
М. Підгірянка «Ходить, ходить зима гаєм...». Леся Українка «Красо України, По...
А. М'ястківський «Веселочка». Є. Горева «Кольоровий віршик». Г. Тарасенко...
Панно для класної кімнати
Карта України. Умовні позначення на карті (рівнини, гори, водойми)
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]