Головна » Конспекти » 2 Клас » Читання

Твій друг — книга. Урок позакласного читання

УРОК 48

Тема. Твій друг — книга. Урок позакласного читання

Мета: пояснити учням значення малюнків для розкриття змісту книжки; допомогти дітям відчути красу і силу графічного мистецтва; розвивати художній смак учнів, збагачувати їхній словниковий запас; виховувати любов і бережливе ставлення до книжки.

Обладнання: збірники творів «Позакласне читання-2», ілюстровані твори дитячої літератури («Ліз карасик через перелазик», «Телесик», листівки «Українські народні казки», ілюстрації до казки «Рукавичка»).

Хід уроку

I. Актуалізація опорних знань

1. Відгадування загадки.

Сама мовчить, а всіх вчить. (Книга).

У ч и т е л ь . Отже, сьогодні ми будемо говорити про книгу, про людей, які допомагають книзі стати привабливішою для читача.

2. Виставка книг.

— Чи подобаються вам книжки на виставці? Чому?

— Яка книжка сподобалась вам найбільше?

— Прочитайте прізвище письменника цієї книжки.

— А хто ще, крім письменника, вважається автором книжки?

— Назвіть прізвище художника, який є співавтором книжки.

— Які книжки ви любите читати: з малюнкамичи без них?

II. Мотивація навчальної діяльності

Словникова робота.

У ч и т е л ь . Довідкове віконечко допоможе вам зрозуміти матеріал уроку. Першим віконечком є слово «Ілюстрація». Вимовте його поскладово, цілим словом, повільно, швидко.

Ілюстрація — малюнок, який розкриває і поглиблює зміст тексту. Ілюстрації бувають: сторінковими

— на всю сторінку (продемонструвати); у тексті

— частини сторінки (продемонструвати); заставка

— малюнок на початку розділу у верхній частині сторінки (продемонструвати); кінцівки — в кінці розділу; частини книжки (продемонструвати).

Наприклад, для ілюстрації художник обирає епізоди, що найповніше розкривають зміст тексту або окремих його частин.

Кінцівка відтворює завершальну дію для книжки чи розділу.

Заставка зображує яскраві моменти і епізоди, які можуть підказати читачеві, про що піде мова у тексті.

Заставка і кінцівка можуть бути орнаментальними. Орнамент має відповідати характеру описаної в літературному творі події (епохи). Орнамент — узор, візерунок. Художнє оформлення виконується олівцем і тушшю чи фарбами.

Художник-ілюстратор глибоко обмірковує задум письменника і має добре знати час, який описано у творі, характери героїв, їхній зовнішні вигляд, одяг, взуття, речі вжитку, щоб ілюстрація відповідала задуму твору і не суперечила історичній правді.

Чи можна створити ілюстрацію самому? Так. Для цього слід ознайомитись з текстом (прочитати). Визначити, через які образи, епізоди можна виразно передати мовою ілюстрації задум твору. А потім перенести його на папір потрібних розмірів, намалювати детальніше.

III. Сприйняття і засвоєння матеріалу

1. Слово вчителя з елементами бесіди.

1) Розповідь про художників — співавторів дитячих книжок.

Найдавнішим і найбільш відомим видавництвом для дітей в Україні є «Веселка». На нашій виставці є книжки цього видавництва.

— Хто віднайде серед книг ті, які випустило видавництво «Веселка»?

2) «Ліз карасик через перелазик».

— Прочитайте де і коли видана ця книжка, хто виконав малюнки до неї (Валентина Мельниченко).

— Погляньте на малюнки. Які вони?

3) Серія листівок «Українські народні казки» (К.: Веселка, 1985).

— Діти, погляньте на обкладинку, з чого видно, що це саме українські казки?

2. Колективна робота.

Гра «Відгадай, до якої казки малюнки».

1) Листівка до казки «Коза-дереза».

— Погляньте, подумайте і скажіть, до якої казки цей малюнок?

— Кого ви бачите на передньому плані?

— Якою ви бачите козу?

— Який рак на малюнку?

— Кого бачимо на другому плані (за віконцем)?

— Хто може переказати епізод, який зображено на малюнку?

— Хто може переказати уривок з казки до цього малюнка?

2) Листівка до казки «Пан Коцький».

— До якої казки ілюстрація?

— Як ви здогадались?

— Яким намальовано пана Коцького?

— Якими зображено інших звірів?

— Кого настрахав ледар пан Коцький?

— Про що розповідає малюнок?

— Прослухайте уривок із казки (учитель читає текст на звороті листівки).

— Розгляньте наступну листівку.

3) Листівка до казки «Лисичка-сестричка і вовкпанібрат».

— До якої казки ця ілюстрація?

— Якою зображена лисичка?

— Яким ви бачите вовка? (Дурненьким. Він терпить витівки хитрої лисиці)

3. Артикуляційна вправа.

— Що просить сказати лікар, коли дивиться горло хворого?

— Дмухніть на кульбабку.

— Погасіть свічку.

— Як квакає жабка?

— Як гарчить собака?

— Як цокає годинник?

— Як кличуть курчат?

— Як фиркає кіт?

4. Завдання учням.

1) Практичне орієнтування в книжці.

Книжка «Телесик» (К.: Веселка, 1995). Назву книжки закрити.

У ч и т е л ь . Розгляньте малюнок на обкладинці книжки.

— Чи здогадались ви, яка це казка?

— Що допомогло вам?

— Яким зображено Телесика?

— Взяти книжку і дізнатись із першої сторінки: її назву; хто автор; прізвище художника; де видано книжку.

2) Переказ казки за ілюстраціями.

У ч и т е л ь . А тепер за ілюстраціями до книжки спробуйте її переказати.

5. Творче завдання.

Словесне малювання до кінцівки казки «Ріпка».

Бесіда.

— Розгляньте ілюстрації до казки «Ріпка».

— Кого з героїв казки ви впізнали?

— Чим закінчилась казка?

— Чи є на дошці ілюстрація до кінцівки цієї казки?

— Спробуйте словами намалювати ілюстрацію до кінцівки казки «Ріпка».

— Які фарби вам будуть потрібні?

6. Колективна робота.

Обговорення прочитаних творів (с. 3-4).

1) «Папір — син природи», П. Утевська.

— Що ви дізнались із оповідання «Папір — син природи»?

— Від назви якої рослини виникло слово «папір»?

— На чому писали люди у давнину?

— На чому писали слов'яни?

— Кого вважають винахідником паперу?

2) «Про книжку», М. Пригара.

— Чому скаржилась книжка Мар'яні?

— Чи добре читала Мар'янка?

7. Робота з текстом.

Читання і обговорення оповідання «Любіть книгу» (с. 4-5).

1) Читання вчителем.

2) Робота над розумінням учнями тексту. Бесіда.

— Як ставився Василько до книжки?

— Як він читав книжку?

— Який сон йому приснився?

— Чи добре було Василькові уві сні? Якої думки він дійшов після цього?

— Які слова висловлюють головну думку оповідання?

3) Читання твору учнями (парами).

IV. Підбиття підсумків уроку

Бесіда.

— Що нового ви дізнались на уроці?

— Кого вважають співавтором книжки?

— Як слід ставитись до книжок? Що ти порадиш своїй молодшій сестричці і братикові?

— Тож хай у вашій сім'ї буде так, як пише поетеса Наталка Поклад:

Книжка в тата,

Книжка в мами,

Книжка в мене

І в Світлани,

З книжкою малий Тарас —

Книжковечір нині в нас.

V. Домашнє завдання

1. Читати твори з теми «Зима-білосніжка».

2. Вивчити вірші з цієї теми.

3. Дібрати ілюстрації.

Тарас Григорович Шевченко — великий народний поет і художник.

Категорія: Читання | Додав: SYLER (28.09.2013)
Переглядів: 5955 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

Із папером, і з картоном працювати ми майстри!
Як людина пізнає світ. Органами чуття (язик, шкіра)
Лікарські рослини
Хто ти. Які вони, який ти. Історія твого імені
Чеська народна казка «Собака, коти та миші». Творчий переказ за кадром фільму
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]