Головна » Конспекти » 2 Клас » Читання

Дружба — найдорожчий скарб. «Бременські музиканти» (німецька народна казка)

Уроки 101-102

Тема: Дружба — найдорожчий скарб. «Бременські музиканти» (німецька народна казка)

Мета: ознайомити учнів із німецькою народною казкою; вчити визначати послідовність дій у творі, розвивати навички швидкого правильного читання, увагу; виховувати почуття дружби та взаємодопомоги.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

 1 Читайте виразно. Запам'ятовуйте!

Півень півневі співав:

«я сьогодні рано встав!»

Потім вилетів на пліт —

Заспівав на цілий світ:

«я співати так люблю, що ніколи не просплю!»

Г. Чубач

2 Читайте, змінюйте слова!

берег

горох

на

квітка

 у

рука

вухо

 книга

 3 Читайте, відповідайте — так чи не так?

Кожен з вас, звичайно, знає, Хто під хмарами літає.

Тож швиденько говоріть: Хто летить, хто не летить.

Летить-летить щиглик? (Так!)

Летить-летить півник? (Так!)

Летить-летить віник? (Ні!)

Летить-летить лялька?...

Летить-летить майка?...

Летить-летить чайка?...

Летить-летить гайка?...

Летить-летить стріла?...

Летить-летить бджола?...

Летить-летить зала?...

Летить-летить юрок?...

Летить-летить грибок?...

Летить-летить урок?...

III. Перевірка домашнього завдання

— Яку казку читали на попередньому уроці?

— Яка казка є аналогічною до неї за змістом?

— Хто її автор? (Українська народна казка «Дрізд і голуб»)

— Чим вони схожі?

IV. Актуалізація опорних знань учнів

— У яких країнах Європи ви побували, вивчаючи народні казки? (Росія, Білорусь, Болгарія, Чехія, Велика Британія)

— Сьогодні казка запрошує нас у самий центр Європи, де на берегах річок Ельби та Рейну розташувалася відома своїми мальовничими краєвидами Німеччина.

Місто Бремен зустріне нас скульптурами великих і маленьких осликів. (Демонстрування краєвидів Німеччини, Бремена.)

— Подорожувати ми будемо разом з однією незвичайною музичною групою. Відгадайте, хто її учасники? (Разом із відгадками демонструються зображення героїв твору.)

• Двічі родився, у школі не вчився,

А години знає. (Півень)

• Сірий, та не вовк,

Довговухий, та не заєць,

З копитами, та не кінь. (Осел)

• День мовчить, вночі гавчить,

Хто до господаря іде, знати дає. (Пес)

• Має вуха, темний хвіст й дуже дивну звичку:

Спершу добре він поїсть,

Потім вмиє личко. (Кіт)

— Хто здогадався, як називається ця група? (Бременські музиканти)

— Послухаємо, як вони співають.

Звучить грамзапис пісні з мультфільму «Бременські музиканти».

V. Повідомлення теми і мети уроку

— На уроці ми ознайомимося з німецькою народною казкою, будемо вчитися визначати послідовність подій у творі, вправля-тися у правильному, виразному читанні та вибірковому читанні тексту.

VI. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Опрацювання німецької народної казки «Бременські музиканти»

 1 Читання казки вчителем

— Чи сподобалася вам казка?

— Хто є її головними героями?

 2 Словникова робота

— Прочитайте пояснення слів.

Лютня — старовинний струнний музичний інструмент. Хвицнути — вдарити однією або двома задніми ногами. Довбня — великий дерев’яний молот або дерев’яна палиця з потовщеним кінцем.

Лантух — великий мішок із грубої тканини.

Ґвалт — сильний крик, галас.

Мара — примара, привид.

— Перевірте себе, чи зможете ви з першого разу правильно прочитати слова.

Влаштуєшся

розкукурікався

гребенястий

найнебезпечніше

 розбійницького

 забряжчали

 чудовисько

 уперіщить

3 Читання казки учнями за частинами

1) Гра «Бджілки».

Напівголосне читання учнями тексту першої частини, кожен — у своєму темпі.

— Хто ж були бременські музиканти?

— Знайдіть та прочитайте запитання осла і відповіді пса, кота та півня.

— Поміркуйте, що означають виділені вислови.

 • Лихим вітром віє — ... (має трапитися щось погане, якась біда).

 • Занепадаю на силі — ... (занедужав, втратив силу).

 • Луна розлягається — ... (дуже голосно).

 • Утнути музики — ... (заграти гучно, майстерно).

— Чому господар вирішив здихатися осла?

— Як осел вирішив урятуватися?

— Куди він пішов?

— Чому саме до Бремена?

— Кого осел зустрів на дорозі?

— Чому пес утік від господаря?

— Як він зустрівся із котом? із півнем?

— Що спільного є у всіх тварин?

2) Опрацювання другої частини казки. Читання тексту учнями.

Гра «Квіточка»

Читає текст учень, на парту якого впала квіточка.

— Де вирішили переночувати друзі?

— Що побачив півень?

— Що побачив осел у будинку?

— Який план здійснили музики? Чому це їм вдалося?

— Знайдіть і прочитайте абзац, зміст якого відображений на малюнку.

3) Опрацювання третьої частини казки.

Читання «луною» за вчителем

— Чи вдалося розбійникам вигнати друзів із будинку?

— Де залишилися жити четверо музикантів?

 4 Добирання заголовків до кожної частини казки

 • Зустріч друзів.

 • Перемога над розбійниками.

 • Перемога завдяки дружбі і кмітливості.

VII. Узагальнення та систематизація отриманих знань

 1 Гра «Встанови порядок»

— У поданих завданнях встановіть послідовність подій казки, проставте нумерацію.

(3) Зустріли звірі кота.

(6) Почали радитись, як розбійників прогнати.

(1) Вигнав господар осла.

(7) Добре наїлися музиканти і міцно поснули.

(2) Пес та осел.

(5) Вирішили музики переночувати у великому місті.

(4) Півневі сподобалася рада.

(3) Розбійники боялися і близько підійти до свого дому.

 2 Складання кадрів діафільму

— За малюнками і підписами до них складемо діафільм.

 3 Читання першої частини за особамиВибіркове читання

— Прочитайте слова осла. Яким голосом необхідно їх читати? (Повільно, переконливо, неголосно)

— Який голос у песика? (Сумний, але чіткий, сильний)

— Знайдіть і прочитайте його слова.

— Як розмовляє кіт? (Лагідно муркоче)

— Прочитайте його слова.

— Знайдіть і прочитайте слова півня. Як їх слід читати? (Високим голосом, голосно)

— Як називаються всі решта слів цієї частини? (Слова автора)

 4 Характеристика героїв творуРобота в групах

— Знайдіть слова, які характеризують вашого героя, і заповніть схему. (Схема — на дошці.)

(який?) _

— Чому ви так вважаєте? Доведіть словами з тексту. Яким ви його уявляєте?

1-ша група — осел;

2-га група — пес;

3-тя група — кіт;

4-та група — півень.

— Якими були розбійники? Що ви про них можете сказати?

5

б ,

3)

7

5 Інсценізація першої частини казки

 Одні учні читають слова, решта — розігрують сценку.

6 Дослідницька робота учнів (порівняння різних варіантів казки)

1) Вступна бесіда.

— Діти! У багатьох казок є декілька варіантів. Чому? Як ви вважаєте? Уважно послухайте інший варіант цієї казки. Знайдіть, що в них є спільного, а що відмінного.

2) Читання вчителем ілюстрованого видання іншого варіанта казки (або слухання грамзапису).

Бесіда за прочитаним текстом.

— Чим схожі варіанти цієї казки?

— Чим вони відрізняються?

7 Робота в парах (надуривком з тексту)

 I варіант. Прочитайте тільки ті слова, які означають дію.

 II варіант. Прочитайте тільки ті слова, які означають назву предмета.

 8 Гра «Що не так?» (текст—на дошці)

Постановивши так, вони в один голос завели свою музику: осел, ревів пес, гавкав, кіт, нявчав півень, кукурікав.

— Чому утворилася нісенітниця?

— Як необхідно поставити коми, щоб речення було правильним?

 9 Робота над прислів'ями

— Яке прислів’я за змістом відповідає казці? Чому?

 • Дружба і братерство дорожче будь-якого багатства.

 • Тепле словечко лежить недалечко.

 • Сильний переможе десятьох, а кмітливий — усіх.

 10 Розгадування кросворда

О

л

О

Д

Ц

 і

1) Як називалося місто, до якого йшли музиканти? (Бремен)

2) Дійова особа, яка першою з’явилася у казці. (Осел)

3) Надвечір прийшли звірі у великий... (ліс).

4) Головний розбійник. (Отаман)

5) Доповніть прислів’я: «Вірний. — то найбільший скарб». (Друг)

6) Вдарити однією або двома задніми ногами. Як сказати одним словом? (Хвицнути)

7) Що допомогло звірам отримати перемогу над розбійниками? (Кмітливість)

VIII. Підсумок уроку

— Чого навчилися на уроці?

— Що вам найбільше сподобалося?

— Чого вчить нас казка?

IX. Домашнє завдання

Читати, переказувати казку; повторити раніше вивчені казки, готуючись до участі у проведенні конкурсу.

Категорія: Читання | Додав: SYLER (08.01.2014)
Переглядів: 5073 | Рейтинг: 2.0/1

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

Значення праці в житті людини. Правила організації робочого місця. Загальні п...
Приголосні мають різний характер
Догляд за кімнатними рослинами
А. Костецький «Батьківщина», М. Чернявський «Рідний край», В. Сухомлинський «...
Охорона тварин. Турбота людей про тварин
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]