Головна » Конспекти » 1 Клас » Математика

Віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток (закріплення). Задачі на дві дії

УРОК 131

Тема: Віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток (закріплення). Задачі на дві дії, у яких потрібно результат першої дії порівняти з одним із даних задачі

Мета: закріпити знання загального випадку віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток; формувати вміння розв'язувати задачі на дві дії, у яких треба порівняти результат першої дії з одним з даних задачі; розвивати логічне мислення; виховувати інтерес до математики.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми і мети уроку

III. Повторення вивченого матеріалу

 1 Усна лічба

— У деякому царстві, в Тридев’ятій державі жили-були Іван-Царевич і Василина Прекрасна. Одного разу Василина зникла, Іван-Царевич посумував, погорював і вирушив на пошуки. Але куди йти, де шукати? Хто викрав Василину? Ми дізнаємося це, виконавши 1-ше завдання.

 ● Завдання 1

— Знайдіть «зайве» число; розташуйте числа в порядку спадання.

 — Тепер перегорнемо картки. Що вийшло? 35; 73; 33; 13; 23.

73 35 33 23 13

Кощій

— Іван-Царевич вирушив у дорогу. Але його вже очікує Змій Горинич, посланий Кощеєм. Хто битиметься зі Змієм? Треба перемогти всі три голови Змія!

 ● Завдання 2. Гра «Естафета»

38 + 2 65 + 528 + 2

46 - 4 87 - 339 - 6

46 + 4087 + 10 39 + 30

82 + 8 56 + 676 + 4

100 - 20 50 + 30 90 - 40

75 - 5 91 - 90 83 - 3

59 - 3036 - 249 - 3

59 - 3 36 - 20 49 - 30

— Поведе Івана-Царевича чарівний клубочок, але до нього можна дістатися лабіринтом чисел (у порядку зростання).

 ● Завдання 3. Гра «Лабіринт»

 ● Завдання 4

— Чарівний клубочок привів Івана-Царевича на роздоріжжя. На придорожньому камені — напис: «Правильна дорога — та, де відповідь не найбільша і не найменша». По якій дорозі йти Івану?

 7 + 5

О і О * 9 ь. О і с

8 + 89 + 6

 ● Завдання 5. Хвилинка каліграфії з логічним завданням

— А на дорозі — числа, записані рядами. Знайдіть закономірність, продовжте ряди чисел.

20; 17; 14; □; □; □; □.

2; 4; 7; 11; □; □; □; О

— Ви перемогли Змія Горинича! Він охороняв скриню, у якій зберігався меч для Івана-Царевича. Але скриня міцно замкнута трьома замками. А замки непрості — на кожному приклад. Що скажете?

 ● Завдання 6

— Замки відмикаються, якщо ми виправимо помилки, зробимо їх «невидимками». Стирати нічого не можна, можна дописувати числа і знаки дій.

46 = 50 28 + 1 = 3064 > 70

4 + 46 = 50 1 + 28 + 1 = 3064 > 70 - 7 (та ін. числа до 70)

46 = 50 - 4 28 + 1 = 30 - 1будь-яке число > 6 + 64 > 70

— Отже, меч у руках Івана, шлях в Царство Кощія вільний!

 ● Завдання 7. Пояснення розв'язання прикладу на віднімання

77 - 33

Замок Кощія знаходиться на величезній високій скелі. Допоможемо Івану-Царевичеві подолати скелю, розв’язавши приклад.

● Фізкультхвилинка

Раз, два — руки в боки,

Три, чотири — два підскоки,

П’ять, шість — нахилились,

Сім, вісім — розпрямились,

Дев’ять, десять — всі присіли І за парти тихо сіли.

IV. Розвиток математичних знань

— Ну, ось і дісталися до замку Кощія. Він зустрів Івана-Царевича такими словами: «Якщо ти зміг до мене добратися, виконай мої завдання, і Василина — твоя! Якщо не виконаєш — голова з плечей! Ось перше завдання...».

 ● Завдання 1

Задача. У моєму саду росте чарівна яблуня із золотими і срібними яблуками.

Золотих яблук було 12, срібних — 8. 9 яблук я зірвав. На скільки яблук менше зірвав, ніж росте?

Запис короткої умови, аналіз задачі, складання графічної схеми.

 Було — 12 яблук і 8 яблук Зірвав — 9 яблук

Коментоване розв’язування задачі. Перевірка, вписування чисел у схему.

 ● Завдання 2

У магазині було 75 кг сметани. Продали 45 кг. На скільки кілограмів менше сметани залишилось, ніж продали?

На дошці — коротка умова задачі і неповне розв’язання.

1) 75 - 45 = 30

2) 45 - 30 =

— Чи можна відповісти на питання задачі?

— Що треба дізнатися спочатку?

— Яку дію виконуватимемо? Чому?

Учні закінчують розв’язання задачі і записують його у зошит.

 ● Завдання 3

 Було Відремонтував Залишилося

68 стільців43 стільці ?

— На скільки більше було стільців, ніж залишилося?

Учні складають задачу за таблицею, складають план розв’язання задачі. Записують розв’язання на дошці і в зошитах.

 ● Завдання 4

Число збільшили на 32 і дістали 57. Яке число збільшили?

Учні записують приклад з віконцем і розв’язують його.

□ + 32 = 57 57 - 32 = 25 ● Завдання 5. Самостійна робота

1 варіант

55 + 4498 - 11 30 + 7065-32

2 варіант

38 - 8 18+ 11 86 - 32 65-45

Фронтальна перевірка 99 87 100 33 30 29 54 20

— У яких прикладах відповідь — кругле число?

— У яких відповідях однакова кількість десятків і одиниць?

 ● Завдання 6. Логічне завдання

— Скільки квартир під номерами від 1 до 100 мають у своєму номері цифру 7? (7; 17; 27; 37; 47; 57; 67; 70; 71; 72; 73; 74; 75; 76; 77; 78; 79; 87; 97 — 19 квартир.)

на ? <

 ● Завдання 7. Логічне завдання

«Ну, Іване, забирай Василину, — сказав Кощій. — Тільки спочатку здогадайся, де вона. У мене 4 вежі. Перша вежа порожня. Василина не в найвищій вежі. Де вона?»

V. Підбиття підсумків. Рефлексія

 — які знання та вміння допомогли вам у пошуках Василини?



Джерело: noindex
Категорія: Математика | Додав: SYLER (22.12.2013)
Переглядів: 1123 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

Панно для класної кімнати
Сонце та його значення для життя на Землі
ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 14
Симетричне вирізування
Елементарне поняття про театральне мистецтво. Практична робота «Художник у те...
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]