Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


Віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток (закріплення). Задачі на дві дії

УРОК 131

Тема: Віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток (закріплення). Задачі на дві дії, у яких потрібно результат першої дії порівняти з одним із даних задачі

Мета: закріпити знання загального випадку віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток; формувати вміння розв'язувати задачі на дві дії, у яких треба порівняти результат першої дії з одним з даних задачі; розвивати логічне мислення; виховувати інтерес до математики.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми і мети уроку

III. Повторення вивченого матеріалу

 1 Усна лічба

— У деякому царстві, в Тридев’ятій державі жили-були Іван-Царевич і Василина Прекрасна. Одного разу Василина зникла, Іван-Царевич посумував, погорював і вирушив на пошуки. Але куди йти, де шукати? Хто викрав Василину? Ми дізнаємося це, виконавши 1-ше завдання.

 ● Завдання 1

— Знайдіть «зайве» число; розташуйте числа в порядку спадання.

 — Тепер перегорнемо картки. Що вийшло? 35; 73; 33; 13; 23.

73 35 33 23 13

Кощій

— Іван-Царевич вирушив у дорогу. Але його вже очікує Змій Горинич, посланий Кощеєм. Хто битиметься зі Змієм? Треба перемогти всі три голови Змія!

 ● Завдання 2. Гра «Естафета»

38 + 2 65 + 528 + 2

46 - 4 87 - 339 - 6

46 + 4087 + 10 39 + 30

82 + 8 56 + 676 + 4

100 - 20 50 + 30 90 - 40

75 - 5 91 - 90 83 - 3

59 - 3036 - 249 - 3

59 - 3 36 - 20 49 - 30

— Поведе Івана-Царевича чарівний клубочок, але до нього можна дістатися лабіринтом чисел (у порядку зростання).

 ● Завдання 3. Гра «Лабіринт»

 ● Завдання 4

— Чарівний клубочок привів Івана-Царевича на роздоріжжя. На придорожньому камені — напис: «Правильна дорога — та, де відповідь не найбільша і не найменша». По якій дорозі йти Івану?

 7 + 5

О і О * 9 ь. О і с

8 + 89 + 6

 ● Завдання 5. Хвилинка каліграфії з логічним завданням

— А на дорозі — числа, записані рядами. Знайдіть закономірність, продовжте ряди чисел.

20; 17; 14; □; □; □; □.

2; 4; 7; 11; □; □; □; О

— Ви перемогли Змія Горинича! Він охороняв скриню, у якій зберігався меч для Івана-Царевича. Але скриня міцно замкнута трьома замками. А замки непрості — на кожному приклад. Що скажете?

 ● Завдання 6

— Замки відмикаються, якщо ми виправимо помилки, зробимо їх «невидимками». Стирати нічого не можна, можна дописувати числа і знаки дій.

46 = 50 28 + 1 = 3064 > 70

4 + 46 = 50 1 + 28 + 1 = 3064 > 70 - 7 (та ін. числа до 70)

46 = 50 - 4 28 + 1 = 30 - 1будь-яке число > 6 + 64 > 70

— Отже, меч у руках Івана, шлях в Царство Кощія вільний!

 ● Завдання 7. Пояснення розв'язання прикладу на віднімання

77 - 33

Замок Кощія знаходиться на величезній високій скелі. Допоможемо Івану-Царевичеві подолати скелю, розв’язавши приклад.

● Фізкультхвилинка

Раз, два — руки в боки,

Три, чотири — два підскоки,

П’ять, шість — нахилились,

Сім, вісім — розпрямились,

Дев’ять, десять — всі присіли І за парти тихо сіли.

IV. Розвиток математичних знань

— Ну, ось і дісталися до замку Кощія. Він зустрів Івана-Царевича такими словами: «Якщо ти зміг до мене добратися, виконай мої завдання, і Василина — твоя! Якщо не виконаєш — голова з плечей! Ось перше завдання...».

 ● Завдання 1

Задача. У моєму саду росте чарівна яблуня із золотими і срібними яблуками.

Золотих яблук було 12, срібних — 8. 9 яблук я зірвав. На скільки яблук менше зірвав, ніж росте?

Запис короткої умови, аналіз задачі, складання графічної схеми.

 Було — 12 яблук і 8 яблук Зірвав — 9 яблук

Коментоване розв’язування задачі. Перевірка, вписування чисел у схему.

 ● Завдання 2

У магазині було 75 кг сметани. Продали 45 кг. На скільки кілограмів менше сметани залишилось, ніж продали?

На дошці — коротка умова задачі і неповне розв’язання.

1) 75 - 45 = 30

2) 45 - 30 =

— Чи можна відповісти на питання задачі?

— Що треба дізнатися спочатку?

— Яку дію виконуватимемо? Чому?

Учні закінчують розв’язання задачі і записують його у зошит.

 ● Завдання 3

 Було Відремонтував Залишилося

68 стільців43 стільці ?

— На скільки більше було стільців, ніж залишилося?

Учні складають задачу за таблицею, складають план розв’язання задачі. Записують розв’язання на дошці і в зошитах.

 ● Завдання 4

Число збільшили на 32 і дістали 57. Яке число збільшили?

Учні записують приклад з віконцем і розв’язують його.

□ + 32 = 57 57 - 32 = 25 ● Завдання 5. Самостійна робота

1 варіант

55 + 4498 - 11 30 + 7065-32

2 варіант

38 - 8 18+ 11 86 - 32 65-45

Фронтальна перевірка 99 87 100 33 30 29 54 20

— У яких прикладах відповідь — кругле число?

— У яких відповідях однакова кількість десятків і одиниць?

 ● Завдання 6. Логічне завдання

— Скільки квартир під номерами від 1 до 100 мають у своєму номері цифру 7? (7; 17; 27; 37; 47; 57; 67; 70; 71; 72; 73; 74; 75; 76; 77; 78; 79; 87; 97 — 19 квартир.)

на ? <

 ● Завдання 7. Логічне завдання

«Ну, Іване, забирай Василину, — сказав Кощій. — Тільки спочатку здогадайся, де вона. У мене 4 вежі. Перша вежа порожня. Василина не в найвищій вежі. Де вона?»

V. Підбиття підсумків. Рефлексія

 — які знання та вміння допомогли вам у пошуках Василини?



Категорія: 1 Клас Математика | Додав: SYLER (22.12.2013)
Переглядів: 770 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 2
Гостей: 2
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:


Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru