Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


Числові вирази. Складання задач за розв'язком

УРОК 129

Тема: Числові вирази. Складання задач за розв'язком

Мета: ознайомити учнів з термінами «числовий вираз», «значення числового виразу»; розвивати обчислювальні навички, вміння розв'язувати задачі, логічне мислення; виховувати любов до математики, допитливість.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

 Стали, діти, підтягнулись,

Одне одному всміхнулись.

На УРОК старання не забудьте взяти.

Сіли всі рівненько, будем працювати.

II. Повторення вивченого матеріалу.

 1 Усна лічба

 1)Робота над загадками.

• Стоїть панна в краснім жупані;

Хто йде — руку дає. (Суниця)

20 - 5 + 3 - 9 + 11 + 4 + 6 - 30 + 7 + 20 = ?

15 — малина

27 — суниця

34 — смородина

— Скільки вийшло? (27. Це — суниця.)

— Скільки в цьому числі десятків і одиниць?

— Що ви знаєте про цю ягоду?

Суниця росте у світлих березових лісах. Це низенькі кущики з трійчатим листям і з довгими пагонами — вусами. Від цих вусів виростають нові рослини, а пагони відсихають.

Давні мудреці завіряли: у домі, де їдять суницю, лікар не потрібен — суниця приносить здоров’я.

Плоди суниці лежать на землі. Вони, звісно, забруднюються, а від бруду можна захворіти. Садівники про це знають і підкладають під кущі суниці солому. Тоді ягоди не торкаються землі. Англійці перейменували суницю на «солом’яну ягоду». Називають її «стро-беррі». «Стро» означає «солома», «беррі» — «ягода».

Плоди дикої лісової суниці ароматніші від садової, але дуже вже дрібні. Ботаніки виявили у Південній Америці дику суницю з ягодами вдесятеро крупнішими. Її називають «Чілійською». У Північній Америці знайшли ще один вид, також крупноплідний — суницю «Вірджинську». Привезли обидва сорти до Європи, посадили в ботанічному саду. Від них пішов новий сорт — та сама «Вікторія», суниця ананасна, яку зараз вирощують по всьому світу.

• Народжується з квітки,

Його всі люблять дітки,

Заліза в нім багато,

Рум’яне і хрустке.

А ну, скажіть, малята,

То що ж воно таке? (Яблуко)

6 + 6 + 8 - 7 - 5 + 30 + 2 - 10 - 21 - 9 + 5 =?

38 — груша

21 — апельсин

5 — яблуко

 • Квітка пишна, квітка гожа,

На троянду трішки схожа.

На кущах вона зростає.

Хто із вас цю квітку знає? (Шипшина)

42 - 2 - 20 + 0 + 7 - 6 + 10 =?

31 — шипшина

11 — калина

52 — слива

— Що ви знаєте про шипшину?

Шипшина була добре відома як лікарська рослина ще у Стародавній Греції. Мусульмани з самого початку зародження релігії дику шипшину вважали священною квіткою, що дає життя і здоров’я.

У Древній Русі для загоєння ран та запобігання гангрени застосовували пов’язки, просочені відваром або настоєм з квіток або плодів шипшини.

Заготовляють зрілі плоди до заморозків, коли вони набувають оранжево-червоного забарвлення, поки вони тверді, оскільки м’які плоди при зборі легко розчавлюються, при сушінні в них зменшується вміст вітамінів.

У плодах шипшини дуже багато вітаміну С — аскорбінової кислоти.

У китайській медицині використовуються коріння шипшини як засіб, що поліпшує травлення. У тибетській медицині плоди використовуються для лікування туберкульозу легенів, неврастенії, хвороб серця.

 2) Гра «Мовчанка».

(60; 100; 56; 94; 61;42)

 2 Хвилинка каліграфії

— Повторіть написання цифр: 3; 6; 9.

79; 7; 17; 91; 70; 9; 97; 99; 19; 71; 90; 77.

— Випишіть двоцифрові числа, починаючи з найменшого.

— Зменшіть ці числа на 2 і запишіть.

III. Вивчення нового матеріалу

 1 Пояснення нового матеріалу

На картках — числа: 50 і 2; 17 і 3.

— Запишіть суму.

Діти записують приклад у зошиті, один учень — на дошці.

На картках — числа: 38 і 8; 97 і 90

— Запишіть різницю.

Діти записують приклад у зошиті, один учень — на дошці.

— Прочитайте отримані суми і різниці.

50 + 2; 17 + 3; 38 - 8; 97 - 90 — це числові вирази.

— Виконавши дію у виразі, ми знайдемо значення виразу.

— Знайдіть значення виразів. (52 — значення першого виразу, 20 — значення другого виразу, 30 — значення третього виразу, 7 — значення четвертого виразу.)

На дошці — картки з числами: 4; 7; 14; 12; 8; 32; 6; 23; 66.

— А тепер, використовуючи ці числа, самостійно складіть вираз і знайдіть його значення.

Декілька учнів записують свої вирази на дошці. (Перевірка.)

 2 Первинне закріплення з коментуванням

— Випишіть приклади, значення яких дорівнює 58.

45 + 13 90- (60 - 40) 57+ 10 + 1

26 + 31 60- 20 + 18 77- 10 + 21

— Як же знаходили значення виразу? (Виконували дію.)

● Фізкультхвилинка

ВЕДМЕЖАТА

Ведмежата в лісі жили,

Головою вертіли.

Ось так, ось так — головою вертіли.

Ведмежата мед шукали,

Дружно дерево гойдали,

Ось так, ось так — дружно дерево гойдали. Вперевалочку ходили Та із річки воду пили.

Ось так, ось так — та із річки воду пили.

Ну, а потім танцювали,

Вище лапи піднімали.

Ось так, ось так — вище лапи піднімали.

IV. Розвиток математичних знань

 1 Складання задачі за розв'язком

— Складіть задачу, яка б розв’язувалася такими діями.

1)10 + 6 = 16

2)16 - 9 =

Плавало —10 білих і 6 чорних лебедів

Вийшло на берег — 9 лебедів Залишилося — ?

2 Розв'язування задачі складанням виразу

У першу бочку налили 50 відер води, у другу — на 20 відер менше, ніж у першу, а в третю — на 30 відер більше, ніж у другу. Скільки відер води налили у третю бочку?

На скільки відер налили більше у третю бочку, ніж у першу?

3 Офтальмологічна пауза

4 Самостійна робота

На дошці —рівності і нерівності.

75 см Ц 7 дм 6 см 9 дм □ 1 дм

1 год О 100 хв

2 доби О 23 год

1 варіант. Записати рівності.

2 варіант. Записати нерівності.

Взаємоперевірка.

5 Робота за індивідуальними картками

— З’єднайте вираз з його значенням.

 5 дм 3 см О 3 дм 5 см 10 см О 1 дм 90 хв О 1 год 30 хв 60 хв О 6 год

8 + 956

27 - 6 37

30 + 4 + 3 17

52 -2 + 640

43 - (13 - 10) 21

6 Розв'язування логічної задачі

У 9 клітинах квадрата розставте числа 4; 4; 4; 5; 5; 5; 6; 6; 6 так, щоб сума чисел по горизонталі, вертикалі і діагоналям дорівнювала 15.

V. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Що нового дізналися на уроці?

— Як знайти значення виразу?

— Якщо ви задоволені своєю роботою, візьміть кружечок зеленого кольору.

— Якщо ви могли б працювати краще, візьміть кружечок жовтого кольору.

— Якщо вам ваша робота не сподобалася, і ви могли б краще працювати, візьміть кружечок червоного кольору.

— А тепер візьміть на парті смайлик, що відповідає вашому настрою, і прикріпіть його на дошку.



Категорія: 1 Клас Математика | Додав: SYLER (22.12.2013)
Переглядів: 1313 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 14
Гостей: 14
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:
ninel, polinagramma86

Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru