Головна » Конспекти » 1 Клас » Математика

Застосування загального правила додавання двоцифрових чисел до випадку обчислень виду: 50 + 30; 54 + 3

УРОК 126

Тема: Застосування загального правила додавання двоцифрових чисел до випадку обчислень виду: 50 + 30; 54 + 3. Виконання учнями короткого запису задачі у зошиті. Порівняння довжин відрізків

Мета: формувати вміння застосовувати загальне правило додавання двоцифрових чисел до окремих випадків, коли в одному з доданків відсутні десятки або одиниці; вдосконалювати обчислювальні навички, уміння розв'язувати текстові задачі; розвивати логічне мислення, навички самостійної роботи; виховувати інтерес до предмета.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

 Пролунав уже дзвінок,

 Починається УРОК.

II. Повторення вивченого матеріалу

 1 Усна лічба

— Лижники беруть участь у змаганнях під номерами. Кому за ким встати?

 • Назвіть номер учасника, який знаходиться між 16 і 18, 11 і 13?

 • Який номер йде слідом за 15, 17, 19? Перед 11, 13, 20?

 • Якщо в команді 2 десятки чоловік, який номер найперший? Останній?

 • Які номери від 12 до 20? Назви попереднє і наступне число до числа 20.

— Скільки разів повторюється цифра 1 в записі чисел від 12 до 20?

— Що означає цифра 1 в записі цих чисел?

— Запишіть число 12 у вигляді суми одноцифрових доданків.

— У Ганни 15 шпильок. З них 8 шпильок з бантиками, а інші — з квіточками. Скільки у ганни шпильок з квіточками?

— Співачці подарували букет з 11 троянд. З них 6 троянд були білі, а інші — червоні. Скільки червоних троянд було в букеті?

— Запишіть у вигляді суми розрядних доданків числа: 49; 37; 42; 30; 58; 23.

2 Гра «Естафета»

Перевірка. (20; 90; 94; 4. 60; 68; 26; 6.)

 3 Хвилинка каліграфії

— Запишіть рядок числа 73.

— Дайте характеристику числа 73. (Це число двоцифрове, складається з 7 десятків, 3 одиниць. Для запису числа знадобилося дві цифри: 7; 3. Попереднє число — 72, наступне — 74. Число 73 — непарне.)

— У числі 73 затуліть цифру 7. Збільшиться або зменшиться число? На скільки? (Число зменшиться на 7 десятків.)

III. Вивчення нового матеріалу

 1 Підготовча робота

— Додавайте спочатку виділені числа.

50 + 5 + 370+ 8 + 20 60 + 4 + 10 + 2

 2 Пояснення нового матеріалу

На дошці — приклад: 34 + 20

— У другому доданку немає одиниць. Тому треба додати десятки, а число одиниць не зміниться.

34 + 20 = 30 + 20 + 4 = 54

34 + 2

У другому доданку немає десятків. Тому додаємо одиниці, а число десятків залишається без зміни.

34 + 2 = 4 + 2 + 30 = 36

 3 Первинне закріплення

 1) Розв’язування прикладів 54 + 30; 54 + 3 (з коментуванням).

 2) Розв’язування задачі (під керівництвом учителя).

На полиці стоїть 18 банок апельсинового соку, 20 банок яблучного. Скільки всього банок соку стоїть на полиці?

 3) Розв’язування прикладів (з поясненням біля дошки).

40 + 2045 +463+3031 + 50

● Фізкультхвилинка

Станем струнко! Руки в боки!

Пострибаєм, як сороки,

Як сороки білобокі.

Стрибу-стрибу! Скоки-скоки!

А тепер, як жабенята,

Хочем трохи пострибати.

Ква-ква-ква! Ква-ква-ква! —

Щоб спочила голова.

Л. Кондрацька

IV. Розвиток математичних знань

 1 Розв'язування задач

 • Два равлики повзуть один назустріч одному через стежину. Один проповз 42 см, інший — 30 см до зустрічі. Яка ширина стежини?

— Змініть питання задачі так, щоб розв’язання ми змогли записати відніманням.

— Складіть задачу за виразом: 20 + (20 + 3). (У саду дві яблуні. З однієї зірвали 20 яблук, а з іншої — на 3 більше. Скільки всього яблук зірвали з двох яблунь?)

— Змініть умову задачі, щоб розв’язання можна було записати так: 20 + (20 - 3). (У саду дві яблуні. З однієї зірвали 20 яблук, а з іншої — на 3 менше. Скільки всього яблук зірвали з двох яблунь?)

— Розв’яжіть задачі складанням виразу.

 • На садову ділянку в середу привезли 40 кг добрив, а у четвер — 20 кг. Використали 30 кг добрив. Скільки кілограмів добрив залишилося?

 2 Офтальмологічна пауза

 3 Тестування

 1) Позначте число, у якому 4 десятки і 7 одиниць. а) 74; б) 47; в) 48.

 2) Між якими числами знаходиться число 79? а) 70 і 80;б) 78 і 80;в) 80 і 81.

 3) Позначте найбільше двоцифрове число, записане цифрами 3 і 5. а) 35, б) 53, в) 33, г) 55.

 4) Позначте ряд чисел, у якому кожне наступне число більше попереднього на 1 десяток.

а) 42; 55; 37; 68; 72; 93;

б) 43; 53; 63; 73; 83; 93;

в) 43; 44; 45; 46; 47; 48.

 5) Поставте знак >, < або = .

6) Поставте знак >, < або = .

6 м О 59 дм

 7) До 32 додали 2 десятки. Яке число отримали? а) 34;б)52; в) 30.

 8) 93 менше задуманого числа на 5 одиниць. Позначте задумане число.

а) 88; б) 98; в) 99.

 9) Яке число задумали, якщо в нім бракує однієї одиниці до 6 десятків?

а) 58; б) 60; в) 59;г) 61.

 10)* Знайдіть число, в якому число одиниць на 7 менше числа десятків.

а) 91; б) 71; в) 92.

V. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Яке завдання виявилося найскладнішим?

— А яке — найцікавішим?

— Оцініть свою роботу на уроці смайликом.



Джерело: noindex
Категорія: Математика | Додав: SYLER (22.12.2013)
Переглядів: 1581 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

В. Сухомлинський «Оленчин горобчик». О. Зима «Дві білки і лисиця». «Сонячна п...
Свято, коли весело
Запитання до природи. Як економно використовувати воду вдома?
Що вивчає курс «Основи здоров'я». Здоров'я та його ознаки. Практична ...
Що потрібно знати про природу
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]