Головна » Конспекти » 1 Клас » Математика

Збільшення та зменшення чисел на кілька одиниць. Розв’язування задач

Тема: Збільшення та зменшення чисел на кілька одиниць. Розв’язування задач.
Мета: розкрити зміст понять на 1 більше, на 1 менше; формувати вміння та навички складати і розв'язувати задачі на збільшення та зменшення числа на кілька одиниць; удосконалювати навички розв'язання прикладів; розвивати логічне мислення, уважність, зацікавленість в отриманні нових знань.
Обладнання: демонстраційний матеріал, індивідуальний лічильний матеріал, набір чисел, малюнки. 
Тип уроку: урок-подорож
ХІД УРОКУ
I.    Організаційний момент
–    Сьогодні у нас не звичайний урок математики, а урок-подорож до лісової школи. Запросив нас туди поважний вчитель Кар-Карич. Але просив розв’язати його завдання.

II.    Усна лічба
1. Відгадати загадки-вірші.
•    Три сороки прилетіли,
Стрекотіли, стрекотіли...
Глянь! Он дві іще летять,
Стрекотух вже стало... (п'ять).

•    Пташка мала пташенят, 
П'ять сіресеньких малят. 
Раптом трапилась біда: 
Випало одне з гнізда. 
Скільки пташенят тоді 
Залишилось у гнізді? (5 –  1)

•    Сидів хлопчик біля річки, 
Він піймав аж три плотвички. 
Кошенятко одну вкрало.
Скільки рибок в хлопця стало? (3 –  1)

Каже мати Квочка:
В мене три синочка, 
На дві більше дочки.
Скільки дочок в квочки? (5)
Такі задачі ми ще не розв'язували. В нашій сьогоднішній подорожі ми вперше зустрінемося з подібними задачами і навчимося їх розв'язувати.




2. Розв'язання прикладів.






–    Кар-Карич хоче познайомити нас зі своїм другом Лосяшем і просить допомогти йому справитися з шишками.

–    Найкраще із лісових друзів математику знає хрюшка Нюшка, вона приготувала завдання і для вас.
(Приготувати лічильний матеріал.)

III. Вивчення нового матеріалу
1. Робота з демонстраційним матеріалом
Веселий їжачок  дає завдання. 
•   Виклали 5 яблук.
Груш стільки ж та ще 1.
-    Чого більше?
-    На скільки?
-    Як полічити груші?
Висновок: якщо стільки ж та ще 1, то стане більше, отже, виконуємо дію додавання.
• Яблук 5. Грибів – стільки ж, без 1.
–    Чого менше?
–    На скільки?
–    Як полічити гриби?
–    Висновок. Якщо стільки ж, але без 1, то стає менше, отже, виконуємо віднімання.
–    На сторінці підручника ми зустрінемося ще з одним другом лісової школи  ведмедиком Копатичем. 
2. Робота з підручником.
–    На малюнку вгорі скільки всього капусти?
–    Що зробив зайчик?
–    Скільки залишилось?
–    Стало менше чи більше?
–    Який приклад склали? 4 - 1 = 3 (Учень записує на дошці)
–    На малюнку знизу скільки капусти?
–    Скільки зайчик привіз?
–    Стало більше чи менше?
–    На скільки?
–    Скільки стало всього?
3 + 2 = 5 (Учень записує на дошці)
Висновок. Якщо зменшуємо, то виконуємо дію віднімання, збільшуємо — додавання.
–    Навчається у лісовій школі кролик Крош. Йому найбільше подобаються фізкультхвилинки на уроках. Пропоную показати Крошу, як це робимо ми.

Фізкульхвилинка
Треба дружно всім нам встати,
Фізкультпаузу почати:
Раз, два — руки вгору,
Три, чотири — руки вниз,
На сусіда подивись.
Руки вгору,
Руки в боки,
А тоді ще три прискоки,
1,2,3-
Присідаєм нараз більше.
1,2,3,4-
Тихо всі за парти сіли.

IV. Закріплення матеріалу
1.    Робота над задачею
Кар-Карич просить вас допомогти перевірити, чи правильно Пін склав задачу. 
-    На березі сиділи 2 жабки, а в очереті — на 1 більше.
-    Це задача? (Ні) Чому? (Не вистачає питання.)
-    А що сказала жабка? (Умову)
-    Скільки жабок в очереті? (Питання)
-    На скільки більше? (На 1)
-    Яку дію будемо виконувати? (Додавання)
-    Як розв'язати? (2 + 1=3)
-    Чому додавали? (Тому, що в очереті їх було більше.)



2.    Робота в зошиті.
–    Каліграфічна хвилина. Записують
–    числа від 10 до 0, зменшуючи на 1;
–    від 0 до 10 –  збільшуючи на 1.
–    Геометричний матеріал. Порівнюють круг, трикутник і квадрат. Малюють на 2 більше.
–    Робота над задачею. В одному акваріумі було 4 рибки, а в другому –  на 2 рибки більше. Скільки риб плаває в другому акваріумі?
-    Що відомо про рибок у другому акваріумі?
-    Яку дію необхідно виконати?
-    Запишемо розв'язання у зошиті (один учень – біля дошки). Перевіряємо запис на дошці. Перевіряємо свій. Хто правильно записав – поплескайте у долоні.
4 + 2 = 6
Відповідь: 6 рибок у другому акваріумі.
Полічимо гриби, що нам принесла білочка у кошику. Відомо, що їх на 1 менше, ніж 9. Самостійно записуємо розв'язання.
9+1 = 8 (грибів у кошику).
Учні перевіряють, аплодують, якщо приклад розв'язаний правильно.

V. Підсумок уроку
-    Пригадайте, яке відкриття ми зробили під час подорожі до лісової школи.
-    Діти відповідають:
-    Якщо збільшувати кількість на якесь число, то необхідно додавати, якщо зменшувати — віднімати.
-    Давайте подякуємо Кар-Каричу за цікаву подорож та перевіримо наші здобутки.
•    У Катрусі є 5 копійок, у Данилка – на 2 копійки більше. Скільки копійок у Данилка? (7)
•    Печиво коштує 10 копійок, цукерка – на 1 копійку дешевша. Скільки коштує цукерка? (9)
Категорія: Математика | Додав: SYLER (22.01.2016)
Переглядів: 592 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

Аплікація із рослинних форм
Жива і нежива природа
Охорона рослин
Вступне заняття
Н. Забіла «Вовк і козенята», М. Підгірянка «Безконечні казочки»
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]