Головна » Конспекти » 1 Клас » Навчання грамоти

Перевірка навичок написання рядкових і великих літер. Списування з друкованого тексту

Тема. Перевірка навичок написання рядкових і великих літер. Списування з друкованого тексту

Мета: перевірити уміння писати вивчені букви, слова з ними. Вчити виконувати мовні завдання. Розвивати зв’язне мовлення, пам'ять, увагу. Виховувати культуру поведінки, повагу до рідної мови.

 Урок – подорож.

План і хід уроку.

І. Організація класу

Працюватимем старанно

Щоб почути у кінці,

Що у нашім першім класі

Діти – просто молодці.

- Подивіться один на одного і посміхніться, посміхніться мені, нашим гостям. Нехай настрій, який у вас зараз, супроводжує вас весь день.

ІІ. Повторення та закріплення вивченого  матеріалу.

- У нас сьогодні урок незвичайний – урок – подорож. Але чим ми будемо подорожувати, яким транспортом?

Загадка.

По морю лебідь пливе, а на собі людей везе. (корабель)

**Довідкове бюро

Слово «корабель» походить від слова «кора». Раніше люди будували маленькі легенькі човни і обшивали їх березовою корою. Потім з’явилися дерев'яні човни з багатьма веслами з двох боків. Після них почали будувати вітрила, пароплави і, нарешті, атомні криголами.

-         Отже ми сьогодні здійснимо подорож «кораблем умінь». Подорожувати будемо морем Науки, а кінцевою зупинкою буде острів Знання.

-         Та щоб досягти мети потрібно зайти у кілька портів і виконати певні завдання. Вперед!

Увага! Зупинка, порт «Каліграфічний»

Загадка

По подвір’ю ходить птах і читає по складах. (Півень)

-         Назвіть звуки у слові « півень». (На дошці зображають звукову модель.)

-         Складіть речення з цим словом.

-         Назвіть другий склад. Пропишемо каліграфічно склад вень.

Вирушаємо далі, на нас чекають незвичайні пригоди.

Порт «Казковий»

-         Яку літеру ми вивчали на попередніх уроках? (Ш)

-         Який звук вона позначає?

Гра «Упіймай звук»

- Я читаю віршик, а ви, почувши звук /ш/ плескаєте у долоньки.

Шепче вітер: «Ша – ша – ша»,

Шубку білочка знайшла!».

Шелестить трава похила:

«Шубку білочка купила!».

Шепчеш ти і вірю я:

«Шубка в білочки своя».

-         Які слова ви запам’ятали із звуком /ш/? Складіть свої речення із цими словами.

-         Про яку тваринку йшла мова?

Звукова модель слова «білочка» (малюнок).

-         Складіть речення зі словом «білочка» за такою схемою:

                                     .

(Вибираємо найкраще речення, записуємо в зошит.)

Фізкультхвилинка (під музичний супровід)

- Наша подорож продовжується і ми наближаємось до наступного порту «Кольоровий»

(завдання на картках різного кольору)

-         оскільки ми прямуємо до острову Знань ми повинні не лише гарно говорити, але й гарно писати.

Дистанційний диктант (на аркуші блакитного кольору): Кожух, жаба, шуба, черешня, мишка, Христина.

Гра «Інтерв’ю»

-         Яке слово написали з великої букви? Доведіть, чому так? Наведіть приклади слів, що пишуться з великої букви.

 Гра «Дослідники» (робота в групах)

Із окремих слів скласти речення, використовуючи у ньому всі слова.

Марічка пішла до лісу. З ялини впала шишка. Відлетіли перелітні птахи.

-         Кожна група записує в зошити те речення, яке вона склала.

Порт «Творчий»

-         Сьогодні ми побуваємо у ролі творців. Утворіть, відновіть слова, які загубили свої букви: …кола, кни..а, у..ок, зо..ит, зозул…, у..ні.

«Займи позицію»

-         Яке слово зайве? Чому?

-         Складіть речення із зайвим словом.

Порт «Художній»

Робота за малюнком (ілюстрація до казки «Півник і двоє мишенят»)

-         Кого зобразив художник? До якої казки ілюстрація?

-         Яким зображений Півник?

-         Який характер у нього? Якими зображені мишенята?

-         Яким хочете бути ви: схожими на Півника чи на мишенят? Чому?

   Зачитую уривок із казки.

От замісив півник тісто, приніс дрова, розпалив у печі. А як у печі нагоріло, поставив пиріжки випікатися.

-         Яке продовження казки?

-         Спишіть частинку казочки у свої зошити.

(Вибірково перевіряю кілька робіт.)

- Ось і прибули ми з вами на острів Знання. Усі знання, які ви отримали, повторили, закріпили візьміть із собою і використовуйте завжди і всюди.

Бо як каже народна мудрість: «Знання за плечима не носять»

- Чому так говорять, поясніть? 

ІІІ. Підсумок уроку

-         За час подорожі ми виконали безліч завдань, що їх пропонували нам у різних портах.

-         Який вид роботи вам найбільше сподобався? Чому?

-         Про що нове ви сьогодні дізнались?

-         Бажаю вам завжди досягати своєї мети, вміти використовувати свої знання у повсякденному житті. Дякую вам за старанну роботу і за цікаву подорож.



Джерело: noindex
Категорія: Навчання грамоти | Додав: SYLER (29.12.2013)
Переглядів: 1104 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо, вам будуть цікаві ці конспекти

Розвиток просторової уяви. Комп’ютерна підтримка уроків математики
Криволінійне різання паперу. Виготовлення дидактичної гри «числове віяло»
Властивості паперу. Способи рвання паперу. Послідовність дій під час виготовл...
В. Гринько «Сім» (лічилка). А. Костецький «Все починається з мами». Прислів&#...
Симетрія в природі. Згинання паперу. Вирізування деталей симетричної форми
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]