Форма входу

Зареєструватися
Реклама
Сертифікат


Закріплення звукових значень букв Ю, ю. Робота над текстом "Десять робітників"

Урок  195 (читання)

Тема: Закріплення звукових значень букв Ю, ю. Робота над текстом "Десять робітників"

Мета: закріпити звукові значення букви ю; удосконалювати навички правильної вимови, вміння виконувати звуко-буквений аналіз слів; формувати навички самоконтролю, читання аналітико-синтетичних схем; учити дітей бути спостережливими, уважними, виробляти звичку до планування власних дій; збагачувати словниковий запас; розвивати фонематичний слух, мовлення, мислення, інтелектуальні здібності, увагу, пізнавальний інтерес, почупя змагання, уяву, кмітливість, інтерес до навчання, дрібну моторику руки; формувати вміння аналізувати навчальний матеріал, працювати за зразком; виховувати охайність, естетичні смаки, бажання працювати, перемагати, любов до школи; вчити працювати спільно, формувати позитивне ставлення до навчання.

Обладнання: картки і таблиці для читання.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

1 Артикуляційно-слухові вправи, в основі яких лежить вивчений звук

1) Виділення звуків зі скоромовки.

Юлик з Юрою - юннати,

Юра з Юликом два брати.

- Чітко промовте скоромовку декілька разів.

- Хто може розповісти скоромовку напам'ять?

- Назвіть слова, у яких зустрічається буква то.

- Скільки звуків позначає буква то у цих словах?

2) Активне вимовляння виділених звуків, спостереження за артикулюванням.

- При вимові звукосполучення [йу] спинка язика змикається з твердим піднебінням, рот прикривається губами, і ми вимовляємо звук [й]. Потім спинка язика розмикається з піднебінням, губи витягуються в трубочку, і ми вимовляємо звук [у]: [й] - м'який приголосний, [у] - голосний.

- Вимовте перший звук у словах: юність, юшка. ([й])

- Який наступний звук чуєте? ([у])

- Вимовте разом два звуки [йу].

- Якою буквою позначаємо на письмі звукосполучення [йу]? (Буквою то)

- Наведіть власні приклади слів, у яких буква то позначає два звуки.

- Наведіть приклади слів, у яких буква ю стоїть після приголосного, позначає один звук і м'якість попереднього приголосного.

Висновок. Буква то може позначати один звук [у] та м'якість попереднього приголосного або два звуки [йу] на початку слова та після голосного.

3) Робота з картками. Зіставлення різних випадків уживання

букви ю.

- Прочитайте спочатку слова, у яких буква Ю позначає один звук і пом'якшення попереднього приголосного, а потім - слова, у яких буква Ю позначає два звуки.

Юшка, юнак, люстра, Юрій, Людмила, юність, тюльпан, юннат, рюкзак, верблюд, ключ, Юхим, любисток, працюй, костюм юрба, ювелір, Юліана.

4) Виявлення слів, у яких відсутня буква ю.

Учитель читає слова, учні плескають у долоні, якщо у слові немає звуків [й'у]-

Каюта, буря, Юля, годує, купка, маю, синю, зустріч, луг, мандрую.

5) Складання звукових схем слів. Звуковий аналіз слів. Друкування в зошитах за зразком.

- Відгадайте загадки.

Він замок відкрити може І закрутить легко гайку. Чарівник вам допоможе! Відгадайте цю загадку. (Ключ)

Всім обід готує мама:

Ось бере вона петрушку, Інші додає приправи - Будем їсти смачну... (юшку).

- Виконайте звуко-буквений аналіз слів-відгадок.

=о-о

Ключ Юшка

6) Аналітичні й синтетичні вправи зі звуком [йу] та всіма вивченими приголосними,

а) Прочитати склади з таблиці.

юм юл юп юр ют ню цю

юш юс юд юк юг лю дю

юн юш юв юч юй тю зю

б) Прочитати слова за транскрипцією, надрукувати ці слова.

[й у в е л' і р], [мал'у к], [грай у], [л' у с' а], [танц'уйу] (Ювелір, малюк, граю, Люся, танцюю)

- Як напишемо слово Люся!? Чому?

в) Повторення графічної будови букви Ю, ю.

o Ю - пряма велика лінія поєднується маленькою горизонтальною лінією з великим овалом;

o ю - пряма вертикальна лінія поєднується маленькою горизонтальною лінією з малим овалом.

г) Гра "Додай три букви".

Учитель може допомагати дітям відгадати слова, наводячи найпростіші пояснення до їхніх лексичних значень:

o перша страва;

o багато людей, які зібралися разом на майдані;

o молодий хлопець;

o ознака молодого хлопця;

o маленький хлопчик, який виконує на кораблі обов'язки матроса;

o ім'я дівчинки;

o ім'я хлопчика.

2 Фізкультхвилинка

III. Читання слів

Умію юнак слухаю

читаю юний запитують

малюю бігаю допомагають

- Прочитайте слова, що складаються з двох, трьох, чотирьох, п'яти складів.

- Прочитайте слова з наголошеним першим, другим, третім складом.

- Які звуки позначає буква ю у цих словах?

- Прочитайте слова, які називають предмет, ознаку, дію.

- До слів слухаю, запитують доберіть слова, протилежні за значенням.

1) Давайте виконаємо фізкультхвилинку

П'ять пальчиків ми маємо І так їх називаємо:

Мізинчик - скромний, чемний,

А поруч - безіменний.

Середній - то найвищий,

А вказівний - той нижчий.

Великий палець - п'ятий,

Не можемо не знати.

Всі пальчики ми знаємо, їх пестим, доглядаємо.

Вони ж потрібні нам таки -

Найкращі з них помічники.

- Назвіть кожний пальчик і покажіть його у себе на руці.

- Роздивіться ілюстрацію до тексту "Десять робітників".

- Що зображено на малюнку?

- Що може зробити кожен маленький чоловічок?

- Як ви вважаєте, про кого піде мова у тексті, який зараз почнемо читати?

2) Запитання перед первинним сприйманням тексту.

- Як ви розумієте назву тексту?

- Хто головна героїня розповіді?

3) Читання тексту вчителем.

4) Лексичний аналіз мови художнього твору (словникова робота).

а) Виявлення слів, вжитих у переносному значенні. Пояснення вчителем значення цих висловів.

Десять робітників - десять пальців;

вони мене слухають - виконують потрібну роботу;

один одному допомагають - працюють гуртом.

б) Поясніть назву твору.

5) Мовчазне читання тексту учнями.

6) Читання "ланцюжком".

7) Вибіркове читання.

- Хто автор тексту "Десять робітників"?

- До кого зайшов автор тексту в гості?

- Чи був порядок у хаті господині?

- Про що запитав Одарку гість?

- Що відповіла жінка?

- Що це були за десять робітників?

8) Колективне читання-аналіз речень тексту.

- Прочитайте окличні речення.

- Прочитайте питальні речення.

- Прочитайте слова, у яких зустрічається буква ю.

9) Робота з моделями (схемами) речень за змістом прочитаного.

- Знайдіть у тексті та прочитайте речення, які б відповідали моделям:

- Чи допомагають вам ваші десять робітників?

- Чи завжди у вас все прибрано, виконано гарно й охайно?

- Пам'ятайте, що руки не будуть працювати, якщо ви того не захочете.

- Згадайте прислів'я, які ще раз довели б, що без труда нема плода.

o Праця чоловіка годує, а лінь марнує.

o Хочеш їсти калачі - не сиди на печі.

o Зробив діло - гуляй сміло.

o Що посієш, те й пожнеш.

o Ледачого всі обминають, а роботящого шанобливо вітають.

IV. Підсумок уроку

- Яку букву повторили сьогодні на уроці?

- Про що читали текст?

- Чи сподобалось вам оповідання? Чим саме?

- Чим і як допомагають вам ваші десять робітників у виконанні різних справ?



Категорія: 1 Клас Навчання грамоти | Додав: SYLER (27.12.2013)
Переглядів: 1618 | Рейтинг: 0.0/0

Можливо вам також будуть цікаві наступні конспекти:
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.


Зареєструватися
Реклама
Статистика

Онлайн всього: 20
Гостей: 20
Користувачів: 0

Сьогодні до нас завітали:
обоз

Яндекс.Метрика
  Рейтинг@Mail.ru